同课异构的第一节课由大浪镇中心小学陈梦琼老师讲授《四边形的初步认识》。

同课异构的第二节课由和睦镇中心小学黄美术老师讲授《认识四边形》。

和睦镇中心小学黄老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为我们呈现出一堂精彩的高效课堂展示课。

通过以上两位教师的课堂展示，我们看到面对相同的教学内容,执教的老师们各显其能,从不同的角度入手,运用不同的教学手段和学习方法进行教学,展示了不同的教学风格,彰显自己不同的精彩，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开新的教学思路。

第三节课由大浪镇中心小学梁杏老师讲授《五步拳》。

第四节课由和睦镇中心小学杨元照老师讲授《前滚翻》。

大浪镇中心小学与和睦镇中心小学的领导、两校教师进行评课议课活动。

“同课”是基础，“异构”是发展。“构”是核心,是灵魂，“异”则强调变化和发展。“同课异构”尊重了不同教师之间的个体教学差异，更鼓励每位教师基于自己的教育理念和教学环境差异所产生不同的构想，开展不断变化而又充满智慧的教学实践，彰显了教师作为社会人的价值。

县教研室领导陶日主任就四位老师的课堂，说课、评课提出了几点建议与随感：认真研读新课标，明确数学学科素养，制定确实可行的学习目标；如何正确规范的说课评课。

大浪镇中心小学校长黄代征与和睦镇中心小学校长杨守衡做教育教学经验管理分享

通过这次活动，我们教研组进行了认真的研讨和分析，对今后的教学工作达成了如下的共识。

教学是以学生为主体，学生要“会疑”，学生不仅要会回答问题，更重要的是要自己发现问题，提出问题。因为思维总是从问题开始的，有问题才会激发学生主动探究、主动学习，在这种不断解决问题的过程中，知识得到了掌握，能力得到了提升，情感得到了体验。在课堂中，不仅要学生说解题思路，说方法，还要说体验和感情。培养学生的语言表达能力和逻辑分析能力。更要“会议”，要努力培养学生主动参与课堂的意识，与同学合作、探究、实验，用集体的智慧，协同解决问题，在互动中学习，在学习中不断提高自己各方面的能力。今后，我们的课堂教学设计应更加关注学生的参与、关注学生的情感体验、关注课堂的有效性和高效性。

这次活动结束了，但我们的教学研究之路远远没有走完，在今后的教学中，我们鼓励教师多互相听课，互相探究教学方式方法，不断提升自己的专业素养和教学水平。