聚力前行绽芬芳 ——扶绥县2023年秋季学期初中名优班主任“三级联动”县域教研活动

　    为积极构建我县适应新时代发展需要的名优班主任工作坊“县教研室-教育集团-成员学校”“三级联动”班主任培训工作体系，稳健推进我县集团化办学改革，全面提升教育教学质量，助力我县创建全区教育示范县工作，我县教育局教研室于2023年11月29日在扶绥县渠黎镇第三初级中学开展扶绥县2023年秋季学期初中名优班主任工作坊“三级联动”县域教研活动。以下是当天的活动安排。

　　 渠旧中学马焰芳老师此次分享的主题是《学会沟通，事半功倍》，她主要从接手新班级遇到的困难、反思与总结、沟通小技巧、批评时注意的沟通技巧这几个方面把她作为班主任的教育机智倾囊相授，大家受益匪浅。

　　 东罗镇中马月爱老师从《做一名有温度的班主任》这个角度，分享了“四心”——责任心、爱心、细心、耐心对班主任的重要性，用她的实际行动体现了“温度班主任”对学生良好的引导和帮助。

　　 渠黎三中郭灿帮老师本次经验分享的主题是《如何进行安全管理》。郭老师分享了他利用班会、微信、QQ、短信等渠道向家长和学生宣传安全的重要性。作为班主任要充分利用家长会，让家长充分融入到班会主题中，让学生和家长都把交通、食品、用火、用电等安全牢记于心。郭老师的倾囊相助，大家都满载而归。

　　 以下是梁静老师的发言:

      师生之间的沟通不是一门技术，而是一门艺术。沟通是实施教育的前提，也是教育的有效途径和手段。马焰芳老师虽然只有几个月的教龄，到时感觉到这位老师是一个有心、也很有智慧的老师。她在一次次的班级管理中，细心观察，发现问题，思考解决的办法，测试方法，慢慢的积累经验。如从眼里的教育感悟到只严而不亲会导致师生关系不密切，不利用班级各项管理的开展。由此改变策略，要建立良好的师生关系。另外，在和学生沟通时，也发现反复的话语会让学生产生反感，不能真正让学生有所触动。一次次成功的沟通，就是一次次成功的教育。只有通过沟通，才能消除心灵间的“壁垒”，搭建理解的桥梁。沟通也间接体现了素质教育中“以学生为主体”的要求。俗话说“亲其师，方可信其道”。学生先是喜欢老师这个人，然后才会喜欢老师讲的课和教育。马月爱老师从“四心”出发，以责任心树立模范，勤于走进班级，用爱心温暖学生。不仅关心学生学习，更重要的是从生活出发，关爱学生的日常，如在日常生活中，时刻帮学生买药备着；学生受伤时，给予及时的关怀等等。以犀利的目光洞察班级出现的问题，各个击破，树立良好的班风班纪。以耐心的教育，尝试从各个层面、渠道找到直达学生内心深处的方法，达到有效教育。每一位学生都蕴含着无限的潜能，他们能否健康成长，取决于班主任是否有充足的耐心对他们进行浇灌。所以我们每一名班主任都要不断提高个人思想境界，尝试着开展有温度的教育，让学生充分感受到我们的真诚和温度，才能拉近与学生的距离。郭老师非常积极的将学校安排布置的班级安全管理各项工作落实到位。而且通过多种方式和渠道将安全教育传达给学生和家长。如Q群、微信。本人印象最深的是，郭老师在家长会时，让家长谈安全学习收获。让平时由班主任自编自导的家长会，转变成让家长参与其中的家长会，这样的方式能更大的调动起家长的重视度，让学校教育和家庭教育更默契的结合在一起，让安全教育更好的执行起来。

　   以下是葛姝伶老师的发言:

     三位老师的分享文笔优美，思想深邃，不时有禅机妙语，处处是师者仁心。我们可以从中得到很多可以借鉴的经验。给我最大的启示或许是一位优秀教师应有的底色是:责任心、爱心、耐心和细心。当我们对学生有爱心、有责任心，推己及人，像爱我们自己的孩子一样去爱学生，学生对我们的管理、教育、批评就更容易接受。很多学生的问题很难一次性解决，甚至终其三年初中，我们也很难改变，这就需要我们有足够的耐心，反复抓，抓反复，或许不能让他成功上岸，但至少应该帮助他朝着正确的方向努力。教师对于我们是一份工作，但又不仅仅是一份工作，这关乎着一个班几十个孩子的成长和几十个家庭的幸福，在我们力所能及的范围内，让学生更健康、更开心、更优秀，这或许是教师的初心。最后，感谢三位的老师无私分享。以上是我的点评，讲得不好的地方，希望各位领导、老师批评指正，谢谢大家！

　    以下是黄蔼英老师的发言:　

      这三位老师的分享令我印象深刻的是渠旧中学的马焰芳老师和东罗中学的马月爱老师。从她们的分享过程中，体现了两位年轻班主任的冲劲与朝气，而且她们也很善于发现问题并进行思考解决，取得非常好的成效。在他们的分享过程中，也把班主任的责任心、爱心、细心和耐心体现的淋漓尽致，值得我们所有班主任学习。渠黎三中郭灿邦老师的班级安全管理分享，虽然都比较常规，但相信大家也注意到了他的亮点。就是他在家长会能让家长参与到学生安全教育过程中来，在家长讲述收获时，相信在旁边的学生也会受到教育，也会有所触动。从而使教育效果事半功倍。

　    以下是黄月秀老师的发言:

       评渠旧中学马老师的课：马老师《学会沟通，事半功倍》这节课针对班级管理存在的问题进行分析，找出原因，进而寻找解决的办法。思路清晰，办法有效。马老师在解决问题时，很注意站在学生的角度去思考，也很讲究处理问题的艺术。例如：找学生谈话时，不是直奔主题，而是以“废话”开头，让学生放下心理防备，从而真正向老师敞开心扉，让后续谈话更容易进行。利用第三人去对有进步的学生进行肯定和表扬，让学生找到自信，自觉改正缺点和错误，向好的方向发展。心理学知识运用得很到位。例如：倾听学生说话时，注意看对方的眼睛，并作出回应，让学生觉得老师很尊重、重视他，从而对老师产生信任感，自觉接受老师的教育。批评教育学生，不论自己有多生气，一定要控制脾气，不吼叫学生，而是就事论事。对学生严厉，但不呵斥、责难，尊重学生。真正让学生从心底里接受、服从老师的教育。注意批评教育的细节，从细节去感化、教育学生。例如：不用轻蔑的言辞或表情对待学生；在学生激动时先冷处理；批评时避免“超限效应”......这些细节都体现了对学生的尊重。被尊重的学生也更乐意接受老师的批评和教育，从而起到事半功倍的效果。

        评东罗镇中马老师的课：马老师《做一名有温度的班主任》这节课从责任心、爱心、细心、耐心四个角度去管理班级，真正让学生体会到了温暖。“爱心”是班主任走进学生的法宝。作为一名班主任，马老师很有爱心。她，不仅关心学生的学习，同样也很关心学生的生活。办公室里总是备有学生经常用到的药品，必要时，她还会帮助学生上药、包扎伤口。降温时，她会提醒学生防寒保暖......老师的爱，真正让自己走进了学生的心灵，让学生发自内心的信其师，亲其道。针对学生存在的直呼老师姓名、随意进出老师办公室、作业马虎等问题，马老师都教育学生要注意细节。让学生收获了良好的行为习惯、学习习惯。对于经常违纪、劣迹斑斑的后进生，马老师用耐心帮助其改正。后来，他成绩提高了，活泼开朗了，积极向上了。可见，足够的耐心总能化开学生心中的结，重新回归正道。               

       评渠黎三中郭老师的课：渠黎三中郭老师《如何进行班级安全教育》这节课从多方面谈到了安全教育的方式，为我们班主任今后的安全教育工作提供了范本。最值得我们学习的地方是：他平时会发一些安全视频到群里，让学生、家长观看。通过活生生的事故，震慑心灵，引发学生的思考。

渠黎三中教育集团主会场，各集团成员认真聆听经验分享。