为了提高班级管理效率与学生自主管理能力，进而为教育教学助力，太平中心小学积极推行班级积分制。积分兑换只是一种形式，其主要目的是让学生在付出中有收获，坚持做一件事，做好一件事，养成良好的习惯。二（3）中队自积分管理运用以来，学生的常规管理有了明显的改进，班级管理工作变得轻松高效，学生的行为习惯养成有了明显的改善，课堂教学效果也有了很大提高。
一、积分管理让教室书声琅琅，孩子一进教室就读书
早读之前，老师在黑板板书早读任务，进入教室就能开始早读的，发放积分一张，后到的学生在先到的学生带动下也立马开始早读，在早读期间，对于读的格外起劲的继续发放奖励卡。奖励卡就等于是开关，抓好第一批到校的学生是关键。发了奖励卡之后如果读的不认真，奖励卡可以收回。
二、默默付出积分管理让路队快、静、齐
路队快静齐的标准：放学时快静齐的站在走廊的指定位置，最先站好的三个人加一分，最先站好的小队小组加二分。行进过程中两人对齐，保持安静跟紧不掉队且一直保持到学校门口，个人加一分，整个小组都很好的小组加一分。行走时，目视前方，手臂摆动到位，个人加一分，整个小组都很好小组加一分。下楼梯时有秩序的小组加一分。积分实施之后，孩子们放学在教室拖拉的习惯得到明显改善，无论是放学还是排队到操场参加活动队伍都变得非常的整齐。
三、积分管理让教室内外保持卫生整洁
二（3）中队的室内室外卫生不论区域大小，难度大小，均包干到人，只要达到标准，都可以得到固定分。如承包打扫的学生未到，主动帮助打扫者加分翻倍，被学校或者老师表扬的加分翻倍，被批评的扣分翻倍。实施卫生招标之后，责任到人，孩子们都争抢难度大得分高的区域打扫，从此班里再也没有了你推我让，打扫卫生拖拉，存在卫生死角的问题。
自从实行教育积分管理以来，二（3）中队的同学们充分感受到变化，学生犹如一盏灯被打开了开关一样，爆发了内心的小宇宙。学生学习的积极性大大提高了，学生自我管理的意识增强了，学生逐渐养成了良好的学习行为习惯。在赏识教育的春风下，老师成了学生们的良师益友。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育积分管理，我们还处在探索阶段，未来还有很长的路要走，但我们相信：有播种，就会有收获；且让我们用心灌溉，静待花开！