为进一步激发鱼台县幼儿教师读书的兴趣,在全体幼儿教师中形成好读书、读好书、与书为友的读书氛围，提高教师专业素养和人文底蕴，提升教师专业素养，充分挖掘游戏对儿童发展的价值，提高教师观察和支持儿童游戏的能力，打造一支热爱学习，不断进步的教师团队，鱼台县教研中心学前教学研究科，联合学前教育各名师工作室，于 2023年12月1日在鱼台县机关幼儿园棠邑园区开展了“同读一本书”活动。
启动仪式
本次活动分为读书分享，分组研讨和活动总结三部分。
人间收获日，读书正当时。
活动开始，刘科长宣布“同读一本书”活动，启动仪式正式开始。
01 读书分享
机关幼儿园·樊晴晴老师
通过阅读，让我对放手游戏有了新的思考和见解，教师要用观察和实践“儿童立场”，用智慧和行动做到“放手游戏”，找到孩子的真需要、真兴趣，让游戏真正点亮每一个孩子的幸福童年。
实验幼儿园·贾晓辉老师
儿童会在游戏中呈现喜悦与投入的状态，放手游戏将游戏的自主权完全还给儿童，游戏不用教，儿童天生就会玩;发现儿童会立即沉漫到自主游戏所带来的喜悦与满足。
实验小学附属幼儿园·陈璇老师
我认为要尊重孩子，学会放手，把真游戏还给孩子，多给孩子一点游戏的时间，等一等孩子的变化。
唐马镇中心幼儿园·程伟老师
作为老师，我们要带着鼓胁、欣赏、赞许的心态，去观察孩子的持孩子 按照自己的节奏挑战自己，发现自己的进步。
第二实验小学附属幼儿园·郑世瑾老师
我们教师要学习安吉游戏的精髓——学会放手、善于观察、勤于反思，为幼儿创造宽松自由的游戏氛围，真正实现“把游戏还给孩子”，让孩子在“真游戏”中快乐地学习与发展。
02 分组研讨
图书分享活动后，为了让老师更加深入理解本书内涵，王利申老师组织大家分组研讨，研讨如何理解自主游戏中的四个关键词:环境、材料、幼儿、教师和下一步工作如何有效开展自主游戏，进行交流沟通。
责任区代表发言
教师们交流讨论，思考着如何更好的有效开展自主游戏，教师们围绕着环境、材料、幼儿、教师四个关键词开拓思维，表达着自己对自主游戏的理解和感悟。
自主游戏，首先是以幼儿为主体，幼儿是游戏的主人，其次环境包括心理环境和物质环境，两方面要统筹协调，缺一不可，接着材料方面，教师要准备好可操作性强、探索性强的材料，最后是教师，教师作为幼儿游戏的支持者，在自主游戏也扮演着重要的角色。在教师们的言语碰撞间，一张张思维导图在讨论中呈现。
机关幼儿园王淑梅园长，对活动进行阐述，希望这次读书分享的结束并不是一个终点，而是教师追随幼儿，探索真正自主游戏的开端......
03 活动总结
最后，教研员王利申老师对本次活动进行总结发言。
书籍之所以是人类灵魂的工程师，在于读者是否从中获得启发。此次“同读一本书”活动，让鱼台县学前教育工作者们在共鸣中产生了新的思考和感悟。放手游戏，发现儿童，改变的是儿童观；看懂游戏，理解儿童，改变的是教育观。我们坚守教育初心，探索游戏真精神，要怀着推动教师终身学习的信念，朝着目标拾级而上，收获幼教最美芳华。