回顾这个单元去过的地方
读读地名，兴多音字。
初见小兴安岭，给你留下什么印象？
很美，很自然，环境特别好。
齐读课题。
带着这个问题，朗读课文，读准字音，读通句子。
你会看到，看到，看到，还能看到
边读边正音。
齐读
教学脑袋书写，说说要注意什么？
你观察到了结构，你关注到了笔划，书写好。
刚才这些词语，藏在了句子中，你想不想读？
自己先练一练，谁想读？
你是怎么快速概括出来的？哪句话帮助了你？
一起读。
出示单元导读页，语文要素。
板贴一年四季的美景图。
如果你想去旅游，你想选择哪个季节去。
春天的小溪，
想想看，你仿佛会看到春水里有什么？
游来游去的小溪，还没融化的雪，苔藓。
一起读读。
抽出，换成伸出，长出
完成课堂作业本题目。
迁移其他大作家的文字。
在林间，小鹿们在做什么？
男女生合作读一读
读着读着，如果给他加上一个关键句，你会选哪句？你觉得这句话可以放在这段话的哪个位置？
如果把它放在中间或者开头，该怎么改呢？同桌讨论。
1.放中间，去掉春天。
浸，还有什么被浸在浓雾里？美美的读一读。
葱葱茏茏，
给她选照片，哪个最合适？
合作读夏天的小兴安岭
1.选择关键句好，涵盖整段话。
2.夏天作用关键句。不要用不但而且，变成了过渡句。
3.关于抽这个字，没有特别味道，不用过重教学。
4.教学夏天
梳理结构，好词好句交流，加个关键句