【目录】
🌥教师寄语
📷精彩回顾
🪧学科总结
教师寄语
冬意笼罩教室
往日喧闹凝结成霜
悬于空中，摇摇欲坠
在寒风挑拨下
右手与笔，陷入冷战
创出那冬日特有的限定字体
崎岖，哆嗦
钟声刚落，校园苏醒
霜化作自气，从一张张嘴里呼出
瞧呐，可爱的孩子们
如那灿烂的葵花群
涌出教室，遍布走廊
争相占据着
追逐太阳的最佳位置
贪婪地，吸取着
直到满眼雪花点，头发炽热
直到钟声再次响起
校园重又恢复清冷的寂静
精彩回顾
关山古镇研学
研学旅行的意义🙋在于让孩子以集体生活的 形式，去开阔眼界、增长见识、探讨学习， 这种形式是一种活生生的“课堂”，是学校生 活的生动🎊延伸，而这种集体生活是孩子成长岁月中非常珍贵的记忆，集体生活👫培养出来的团队观念和整体意识也是孩子“长大成人” 的重要标志。
欢迎新老师
📢我们迎来了两位特殊的大学生实习老师——林老师与贺老师。
我想，她们初来乍到的时候，
应该是第一次和梦想🎁鼻息相闻，
第一次被孩子们“群起攻之”，
第一次耳鸣般听到一声盖过一声的无穷无尽似的呼唤：
“老师、老师、老师......”
篮球赛
赛场上飞奔的少年⛹️♂️
是奋斗的本色，
他们拼尽全力💪的样子
总是耀眼且夺目。
少年们追逐着篮球，
追逐着胜利，
追逐着梦想🎉。
法治进校园
为青少年护航🚢，
让法溢满校园，
促进青少年🏃♂️健康发展。
学科总结
语文
“以立意为宗，不以能文为本”，借助梁朝文学家萧统的的一句话，我们进入了第五单元的学习。阅读时，注意体会文章是怎样围绕中心意思来写的；表达时，学会从不同的方面或选取不同的事例来表达自己中心思想，也就是自己的认识、观点、思想和情感。通过《夏天里的成长》，明白万事万物在夏天皆会生长，因此，我们也要赶着人生的“夏天”，赶着拔节生长的时候，尽量地用力地长吧！在《盼》中，体会一个小女孩得到新雨衣后盼下雨、盼穿雨衣的迫切心情，下雨却不能出门时盼雨停的担忧心情，最后盼望成真时的喜悦快乐心情，天真可爱的小姑娘，亦是天真可爱的我们的影子。习作单元的学习，让我们学会了围绕中心意思来写作文，针对一个个博大精深的中国汉字泼墨挥毫。
我们还走进了以“保护环境”为主题的第六单元的学习，单元导语引用了印第安人首领西雅图著名演讲《这片土地是神圣的》中的一句话：“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”在《古诗三首》中，从前两首中感受到南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。了解《只有一个地球》，明白人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北十五年，执着种树的感人事迹。《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及其对土地诚挚的热爱。学习单元课文中作者是如何将自己发现的大自然中的问题，寻找证据来证明自己的观点，从而让人们感受到自然的美好，向大家发出保护大自然的倡议。
数学
本月我们学习了第四单元《比》和《圆》。
☀️主要知识有以下几点：
1. 比的意义：两个数的比表示两个数相除。
2. 比的各部分名称：在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
3. 比表示的是两个数的关系，可以用分数表示，写成分数的形式，读作几比几。
注：区分比和比值：比值是一个数，通常用分数表示，也可以是整数、小数。
比是一个式子，表示两个数的关系，可以写成比，也可以写成分数的形式。
4. 比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
5. 化简比：化简之后结果还是一个比，不是一个数。
（1） 两个整数的比，用比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。
（2） 两个分数的比，用前项后项同时乘分母的最小公倍数，再按化简整数比的方法来化简。也可以求出比值再写成比的形式。
（3） 两个小数的比，向右移动小数点的位置，也是先化成整数比。
6.求比值：把比号写成除号再计算，结果是一个数，相当于商，不是比。
☀️《圆》
1.圆心：用圆规画圆时，针尖所在的点叫圆心，用字母O表示。圆心决定了圆的位置。
2.半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示，半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。半径决定了圆的大小。
3.直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径，一般用字母d表示。直径是圆内最长的线段。
4.在同圆或等圆内，有无数条直径，有无数条半径。所有的直径都相等，所有的半径都相等。
5.半径和直径的关系：直径=半径×2，用字母表示为d=2r或r= d。
6.轴对称图形：圆是轴对称图形，所有经过直径的直线都是它的对称轴。圆有无数条对称轴。等腰三角形、等腰梯形、半圆都只有1条对称轴，长方形有2条对称轴，等边三角形有3条对称轴，正方形有4条对称轴。
7.圆的周长：围成圆曲线的长度叫做圆的周长，一般用字母C来表示。
8.圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母π表示。世界上第一个把圆周率算出来的数学家是我国的祖冲之。
① 一个圆的周长总是它直径的3倍多一点，这个比值是一个固定的数。圆周率π是一个无限不循环小数，在计算时，一般取π≈3.14。
② 在判断时，圆周长与直径的比值是π，而不是3.14。
9.计算圆的周长：圆的周长等于圆周率乘直径（或半径的2倍），用字母表示C=πd或C=2πr。
① 已知周长求直径：圆的周长除以圆周率，用字母表示d=C÷π。
② 已知周长求半径：圆的周长除以圆周率，再除以2，用字母表示r=C÷π÷2
10. 区分圆周长的一半和半圆形的周长：
① 圆周长的一半：圆的周长÷2，用字母表示C=πd÷2或者C=2πr÷2/C=πr。
② 半圆形的周长：半圆形是一个封闭图形，由圆的周长的一半+一条直径围成。
11．圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积，用字母S表示。
12．圆面积计算公式的推导过程：
（1）把一个圆等分（偶数份）成的扇形份数越多，拼成的图像越接近长方形。
（2）拼出的图形与圆的周长和半径的关系：长方形的长近似于圆的周长的一半，长方形的宽近似于圆的半径。
（3）因为长方形面积=长×宽，所以圆的面积=圆周长的一半×圆的半径。
即S圆=C÷2×r=πr×r=πr²。
13．圆环的面积计算：一个圆环，外圆的半径用字母R表示，内圆的半径用字母r表示（R=r+圆环的宽度）
S环=πR²-πr²或S环=π（R²-r²）
14．一个圆，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小的倍数是半径扩大或缩小倍数的平方倍。
15．两个圆的半径比=直径比=周长比；而面积比等于半径比的平方。
16．外方内圆（内切圆）:
面积计算公式：S=0.86r²。
推导过程:S外方内圆=S正-S圆=d²-πr²=2r×2r-πr²=4r²-πr²=（4-π）r²=0.86r²。
17．任意一个正方形与它内切圆的面积之比都是一个固定值，即4：π。
18．当长方形、正方形、圆的周长相等时，圆面积最大，正方形居中，长方形面积最小。反之，面积相同时，长方形的周长最长，正方形居中，圆的周长最短。
英语
❤️本月我们进行了1--3单元的综合小检测。同时，本月我们学习了 Unit4 I have a pen pel B部分的内容和Unit 5 What does he do的内容。
❤️在Unit4 I have a pen pal的B部分中，我们学习了描述日常活动的词组：studies Chinese, cooks Chinese food,goes hiking,does word puzzles.等；同时，我们学习总结了第三人称单数的动词变形规则，在总结中帮助孩子们更好的区别了不同时态语境中，使用动词的区别。另外，我们也学习了询问他人喜好的句型Does he like doing word puzzles?Yes, he does.
因此，通过本单元的学习，孩子们可以用所学的词组和句型来谈论或描述自己或者他人的兴趣爱好和日常活动。
❤️在Unit 5 what does he do?的学习中，我们学习了职业相关的词汇worker,postman,businessman,fisherman,scientist,pilot...并且在词汇学习中我们总结了部分动词末尾加上er变成职业类名词的构词法规则，帮助学生更好的总结和记忆单词。
同时，我们还学习了谈论职业相关话题的句型。（1）询问和回答他人职业：what does he do?He is a businessman.（2）询问和回答某人工作的地点Where does he work? He works at a university.
通过职业话题相关内容的学习，引导学生从不同视角认识职业，思考并构思了自己的职业梦想。在学完本单元内容后，孩子能用所学的核心句型描述自己喜欢的职业和身边人的职业。
❤️12月我们将继续进行Unit5 的学习，在巩固旧知同时同学们也可提前做好预习。