作例探索促“双减”，且行且思共成长
——滨海新区第一届作业设计与管理论坛（第四场）小学英语专场
为进一步落实教育部“双减”政策要求，全面落实《2022年版义务教育课程标准》精神，推动滨海新区深化小学作业管理改革、提高作业设计质量，提升作业设计的科学性和实效性，切实减轻小学生过重的作业负担，促进小学生健康成长和全面发展，有力促进学科教学质量提升，11月30日天津市滨海新区第一届“作业设计与管理”论坛小学六年级英语专场在塘沽福州道小学召开。
本次活动以“作例探索促‘双减’，且行且思共成长”为主题，来自塘沽福州道小学刘伟校长、韩树影副校长、教师发展中心小学英语教研员张金萍老师和塘沽、汉沽、大港、油田区域的教研员及英语教师代表参加了本次活动。
本场活动共分为两个环节，首先由“单元整体作业设计”项目小组代表介绍单元整体作业设计的思路。
玉簪小学刘婵老师以人教版（精通）英语六年级上册第一单元为载体，探索基于英语学习活动观的作业设计策略，作题为《践行学习活动观 打造作业新样态》的专题发言。
远洋城小学韩瑞雪老师作《教学评一体化 赋能新型作业》的主题汇报，她提出教学评是一个相互促进、相互作用的闭合回路。作业要在厘清“教学评一体化”的基本要素的前提下，进行系统化设计，最终优化作业反馈路径，实现作业设计与教学的同频，真正落实“双减”要求，以达到“减负”和“增效”的统一。
胡家园学校的刘娜老师从“强化素养立意 挖掘育人价值”角度出发，提出作业设计要依据单元育人目标和教学主线，以主题为引领，以语篇为依托，通过合理丰富的课堂活动和作业活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，表达观点、解决问题，以达到在教学中培养学生核心素养的目的。
有效的分层作业是实现减负提质增效的基础和重要保障，远在新疆支教的新北第一小学孙钰强老师以《设计分层作业 助力减负增质》为题作线上汇报。
新港第二小学霍文鑫老师以《聚焦单元整体 深耕作业设计》为主题进行汇报。她强调单元具有一定的系统性、关联性、综合性、递进性。单元作业是体现课程视域作业观的具体操作载体。以单元为基本单位进行作业整体设计，可以增强不同课时作业之间的结构性、衔接性、递进性，发展学生高阶思维，落实核心素养。
塘沽实验学校周燕老师从“项目作业巧构思 减负激趣提素养”的视角提出项目式作业是课堂教学的补充与拓展，是学科知识与核心素养的对接，在实践过程中，学生能够形成运用语言解决生活中实际问题的能力，树立积极的情感态度与价值观。
本场活动的第二个环节由“作业设计和管理”实验校代表进行作业实践反思经验交流。
浙江路小学胡春芳校长作题为《素养共生 育人为本》的主题发言。她从主题引领、素养导向、关联生活三个方面，用具体的实践数据进一步说明作业是保证课程改革成功的关键领域，是促进核心素养发展的重要手段。
师大附属学校田素莹主任和孟丽老师分别作题为《作有所思 业有所成》、《情境体验 文化交融》的专题汇报。她们用具体的实例和多样性的数据阐明了作业设计既能够发现和诊断学生学习的效果、及时调整并改进教学，又能够发挥育人功能。
福州道小学杨倩雯老师（本场活动主持人）以“素养立意 用创为本”为题阐释单元作业要紧扣教材内容，联系学生的真实生活，找到作业与生活的链接点，从而激发学生作业兴趣的同时，促进能力向素养转化。
向阳第一小学梁旭老师和桂林路小学富卫秀老师就“提升思维 注重实践”和“提质增效 多型交互”两方面进行经验交流。她们认为教师要在单元整体教学的视域下统筹设计教学，并将作业嵌入整个单元的教学系统中，整体考虑作业内容和类型的匹配，促进作业和课堂教学的统整，形成一个促进学生持续学习、思考和实践的教学闭环。
作业是保证课程改革成功的关键领域，是促进核心素养发展的重要手段。作业改革是一项长期的工作，我们将以“双减”为契机，持续学习、反思、探索和突破，以作业研究撬动英语课堂教学质量的提升和学生学习效益的增强。