乘专递之风，展“科学”之妙——南城县实验小学教育集团科学专递课堂

　　冬日暖阳，和煦温暖。为加强教师队伍建设，展现教师风采，增强兄弟学校教学互动，12月1日，实小校园又一次迎来“专递课堂”科学教研活动。

【课堂风采】

        本次执教是刘尹诗老师，她为我们带来的是三年级下册第二单元的第7课——《食物的消化》。本节课将引导学生通过一系列的探究活动正确认识各个消化器官的结构及其功能，明确身体内部有一整套的器官来分解消化食物，初步建立结构与功能相适应的理念。

　    刘老师用谜语的方式导入，通过让学生亲身感受米饭在口腔中的变化，观察口腔的结构，引导学生思考口腔在食物消化中所起的作用。

　　兄弟学校的同学们也随着课堂的节奏，津津有味地咀嚼起米饭并分享自己的感受。

　　刘老师以饭团导游为主线，引导学生思考米饭从口腔进入身体后，会去身体哪些器官旅行，并让学生根据自身生活经验画出真实想法。

　　瞧！同学们认真积极地分享着自己感受。

【点墨生花】

        针对刘尹诗老师这堂课，洪门学校何清老师说：“刘老师整个课堂脉络清晰，环节流畅自然，可以看出刘老师对教材的把握和理解有一定的底蕴和想法。在教学中，刘老师根据教学内容以谜语进行导入，课堂中提问有效，有针对性，先让学生明白食物在口腔中的变化，从而引入食物会进入到身体的哪些器官，先让学生自己画出食物消化所经过的器官的顺序，再让学生上台拖动游戏中的各个器官，然后播放有趣的科普视频，组合出食物消化所经过的器官的顺序。随后，老师以导游的身份带领学生认识了每个消化器官名称及其功能，最后，这节课在 “捉迷藏”的游戏中落下了帷幕。老师请同学们根据描述猜猜食物藏在哪个器官里？游戏中，再一次巩固了各个消化器官的特征。引导学生建构知识模型，在不断的学习中，强化了学生的知识训练。学习过程中加入白板倒计时功能，便于学生掌握时间。”

        上唐中心小学的吴茹楠说：“刘老师这节课上得很成功,整节课思路清晰,环节紧凑重难点突出,教学设计合理,引导也很到位,并且学生都能积极地参与到课堂中,充分体现了学生的主体,和教师的主导作用。课堂效果好，而且这堂课学生以小组为单位，进行探究活动,体现了新课标提倡的合作学习的方法。在交流讨论的过程中,刘老师引导学生,相互补充,完善科学概念的落实.而且在课堂中,刘老师精心设计游戏,游戏富有趣味性,有效地检验和巩固了学生的知识掌握情况,这节课有很多优秀的地方值得我去借鉴和学习。”

       凤凰学校高远清老师说：“首先，刘老师的教学过程思路清晰，语言流畅，始终围绕教学目标，充分发挥了学生的自主性；其次，刘老师引导学生开展了感受米饭在口腔变化，猜想米饭在人体旅行过程，并画一画等多形式活动，使学生有效地经历科学知识的形成过程；然后，刘老师又用了图片演示、动画演示直观形象的再现了食物在体内的旅行过程，弥补了语言表达的不足；最后，刘老师及时表扬鼓励学生，注重过程性评价，整节课课堂气氛活跃，学生参与率高，兴趣高涨，精神饱满，总的来说，这是一节生动又富有深度的课堂。”

　　实验小学的赵小敏老师对这节课也发表了自己的看法：刘老师在课前做足了充分准备，做到了备课备学生备教材，收集了大量素材，达到了预期的效果。提问具有针对性，学生参与度高，流程顺畅，整堂课精心设计，呈现了一堂优质的课堂。课堂生动有趣，打开了学生对于科学课的兴趣，也打破了书本当中枯燥的理论知识，设计了许多小游戏让学生的参与度大大提高，最后渗透了食品安全教育，设计的非常有意义，也为以后的物化课程奠定了基础。

       何威老师说：刘老师课堂记忆力强，教态自然语言流畅，最后小结提到了保护自己的消化器官，注重食品安全，不仅让学生学习了知识，也对学生的健康负责，但如果能运用一些直观教具让学生更加直观感受食物的消化过程效果会更好。