教而不研则浅，研而不教则空。教研作为教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。为推进课堂教学改革，提高课堂教学的有效性，提升教师的专业水平，达到“以研促教，以教促学”的目的，我校举行了语文学科优秀教师示范课和青年教师汇报课教研活动。
瞧，此刻正由我校钟雪春老师在声情并茂地讲述着复韵母的神奇之处，此刻孩子们正在认真的跟着钟老师读着，感受着拼音王国里的乐趣呢！
钟老师在指导学生学习完相关的复韵母和整体认读音节后，引导孩子们将“他们”一起送回家，起到了分类巩固的良好效果呢！
曾敏老师展示《小小的船》公开课，课例通过谈话导入：“询问孩子见过的星空是什么样子的？”激发了学生的兴趣。在教学的过程中展示各种图片，让学生理解“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”讲解很是生动形象。
看，孩子们都被月亮的美给深深地吸引住了呢！
曾敏老师优雅亲切的教态，良好的课堂组织能力，不仅很好地与学生进行了有效的互动，自然流畅的课堂节奏，贴近生活的授课模式，还给听课师生留下深刻的印象。
冯珮韬老师指教的《影子》充分发挥了学生的主动性，以猜谜语的形式导入课堂，有效激发了学生的学习兴趣，并根据一年级的学生学情，对本节课的教学内容进行了编排。教学思路清晰，环节完整，课堂结构紧凑，气氛活跃。
钟慧娟老师展示的《圆明园的毁灭》公开课，该课例通过谈话：“如果文物会说话，会发生什么故事？”导入，创设教学主题“逃出大英博物馆——一封家书”，并设立三个教学任务即：家如何？为何书？家书何？以此贯穿整堂课，使学生体会课文背后的家国情感，树立文化自觉和家国情怀。
彭艳老师执教的《“精彩级了”和“糟糕透了”》中，结合相关语文知识，培养学生的语文学科素养。同时，彭老师利用其深厚的知识储备和经验积累，对自己所讲的知识点由浅入深，举例鲜明，有利于学生举一反三。在理解“父母的两种不同的表达爱的方式”上，品析得很到位，让学生懂得：“鼓励式的爱”和“严格要求的爱”这两者结合，才能使其健康成长。
公开课结束后，我校语文组成员进行了评课活动，会上成员对每节公开课都进行了细致中肯的评价。教师不仅要会授课，更要学会反思，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式，以提升学生的语文核心素养。
在新课改、新考评下，我们需要改变的是教育教学方式，需要更新的是教学理念，但不变的是教师的育人初心。而公开课正是一个学习和借鉴的过程、是一个交流和探讨的平台、是一个反思和提高的途径。此次活动语文组老师收获的不仅是知识、教学技能、方法和策略，也收获了同事间畅所欲言、同舟共济的情谊。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们共教研，共进步，共成长！相信在追寻理想课堂的途中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！