“问渠那得清如许？为有源头活水来”。为了进一步践行新课标，理解大单元理念，发展学生的核心素养，探索基于大单元理念的课堂模式，达到减负增效的教育教学效果。11月29日，加乐中心学校数学组开展了大单元集体研讨教研活动。
一年级
教研内容
第六单元:《11～20各数的认识》
本单元的结构为:数数、读数、数的顺序与大小、写数、个位和十位，10加几、十几加几和相应的减法。建构主义学习理论认为，学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要作用。
教学措施:
1、让学生在生动具体的情境中理解和认识11～20各数，掌握一些数学学习的有效策略，提高学生的数学学习能力。
2、要依靠原有的知识经验，借助操作、观察等活动在头脑中建立丰富的表象，引导学生在感知的基础上及时抽象出数
二年级
教研内容:
第七单元:《认识时间》
本单元的内容具体分为三个层次，第一个层次认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系。
第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读写几时几分和几时半的方法。
第三个层次是借助推理解决有关时间的简单实际问题。
教学措施:
1、结合学生生活经验学习有关时间的知识。
2、运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固。
3、结合情境，引导学生用日常用语描述时间，如上午、下午、晚上等准确说出时间。
三年级
教研内容
第八单元:《分数的初步认识》
本单元包括分数的初步认识、分数的简单计算、分数的简单应用，三年级是学生第一次接触“分数”，其已有认知经验主要是“平均分物”，当整数不够用时可以用另一种形式去表示，便有了分数的产生。这一单元的知识是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，有了整数计算的基础，学生能够迁移整数计算的方法来计算分数的加减法，体会本质上两者相同，都是计数单位的相加减。
教学措施
1、根据直观性原则，运用演示法，通过演示操作来增强学生都感知力认识几分之一。
2、通过教学与生活的联系，让学生感悟到数学的美，数学来自生活的道理。
四年级
教研内容
第七单元:《条形统计图》
单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图，认识1格表示1个单位的条形统计图；认识1格表示2个单位的条形统计图；认识1格表示5个单位或多个单位条形统计图。
教学措施
1、创设贴近学生生活快乐情境，让学生经历统计过程。
2、注意体现条形统计图的特点。
3、鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。
五年级
教研内容
《多边形的面积》
本单元内容的学习，一方面让学生学会转化的思想方法，推导出面积计算公式，积累教学活动经验。另一方面在自主探索组合图形的面积等活动过程中发展空间观念。
教学措施
1、通过动手操作，把平行四边形剪拼成长方形，把两个同样的三角形、梯形拼成平行四边形。
2、引导学生运用转化思想，推导平行四边形、三角形、梯形的面积，并解决实际问题。
3、通过估一估、算一算等方法，使学生会算不规则图形面积。
六年级
教研内容
《百分数》
本单元的重点使学生了解百分数的意义，会使用百分数解决问题同时还要掌握分数、小数和百分数之间的互化。
教学措施
1、巩固基础，计算是关键并灵活运用百分数之间的互化。
2、通过多方面例子让学生理解相同百分数但单位“1”不同的区别。
3、从学生生活情境出发，这样学生更加理解百分数的意义，也体会数学源于生活且服务生活。
水木无华,相荡乃成涟漪。石本无火,相击而发灵光。通过本次集体备课活动的开展，老师们凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。
拍摄｜各年级
编辑｜周才裕
校对｜王丽
审核｜吴明政