（通讯员:朱瑞智）好读书，读好书，读整本的书。学生阅读需要积极的氛围，需要成人，尤其是教师做出榜样。为了推进学校语文特色教学活动，进一步提升我校教师关于整本书阅读与群文阅读的授课技能，不断提高教育质量，营造“书香校园”环境，引导学生博览群书，增长见识，让学生在阅读中快乐成长。11月30日至12月1日，南阳市第39小学开展了阅读课教学展示活动。本次活动分为教师课例观摩和研讨交流两个板块，各年级语文教师都参与了此次听评课活动。
11月30日上午，韩明芝老师执教的是《田螺姑娘》阅读交流课。韩老师从“探究民间故事特点”的角度入手，首先通过看图竞猜故事，了解学生前期阅读情况，调动学生学习的积极性。然后引导学生通过小组合作交流，抓住四个故事的具体情节进行复述，展开对比阅读，发现民间故事“人物鲜明”“情节曲折”“寄托希望”和“历史悠久”四大特点。让学生了解民间故事广为流传的原因，启迪智慧，扩宽文化视野，提高阅读的质量和深度，养成乐于读书的习惯。
《小鲤鱼跳龙门》阅读课由谈桂丽老师执教，谈老师开始就出示了孩子最熟悉也最感兴趣的童话故事的图片，鲜明的色彩，生动的人物形象，一下子打开了孩子学习的愿望。从孩子们争先恐后的小手中就可以窥见。可谓“未成曲调先有情”。紧接着在朗读环节中，螃蟹与鲤鱼的一段对话，更是把孩子们带入了那个充满童趣的世界，以多种形式的朗读使同学们都全身心地投入其中，让学生们在阅读中去感悟。
马菲蔓老师执教了《宝葫芦的秘密》导读课。整堂课教学目标定位清晰，重在激发学生的阅读兴趣，提出要求，明确任务，指导方法，引发阅读期待。马老师从书的封面、作者、目录、插图入手，引领孩子了解书的基本结构及内容，教给孩子如何选书，如何开启阅读。课上马老师指导学生围绕本书故事的主人公王葆和宝葫芦，通过设置悬念，提供想象空间，教给学生通过预测故事情节，边读边作批注，结合插图等阅读方法开启学生的阅读之旅。课上学生们的阅读积极性很高，在不断思考、朗读和想象中逐渐被书中的情节吸引，达到了较好的教学效果，呈现了一堂精彩、完整的导读课。
12月1日，白儒鑫老师执教了阅读交流课——《草原上的小木屋》，白老师首先带大家交流了整本书的主要内容，梳理了整本书阅读的方法，建立起有效的阅读支架，并启发学生们自主思考问题，一家人为什么要搬走？爸爸是如何搭建小木屋？过程中发生了什么意外？等一系列问题，给予了学生充足的交流讨论时间，充分体现了学生的主体地位，让学生真切地感受到书中鲜明的人物特点。
吴大银老师则是用《三国演义》片头曲临江仙来作为导入，一下子就把我们带入到了那个三足鼎立的东汉末年。课上吴老师抓住目录这一关键的阅读方式来带领同学们理解整本书的脉络，了解人物的人生走向，由浅入深，层层递进，点燃了学生们学习的热情。吴老师还教授了学生具体的读书方法，出示具体的文章段落，通过读懂情节、读懂人物等方法，让学生真正地做到以练代学。
课后，杨校长带领各年级语文教师围绕今天所听的内容进行研讨交流。老师们各抒己见，在互动中碰撞出了智慧的火花。过程中，各年级负责阅读的老师都纷纷发表了自己的见解，畅谈了听课过程中的收获与思考，指出了课堂上今后需要改进的地方。语文教研组长王建老师本学期狠抓阅读教学，对这几节课都提出了中肯的建议。李主任高度重视学生阅读能力的发展，对这次阅读展示课也给予了指导性的意见。
最后，杨校长对本次阅读展示活动进行了总结。首先，杨校长对老师们给予了充分的肯定，同时也表示本次阅读教学展示课活动为老师们进一步指明了“阅读教学”的方向，加快了学校语文特色教学的有效推进。相信在未来的日子里，大家不断携手前进，共同成长，让这缕怡人的书香飘荡于龙小校园的每一个角落，使校园更富人文底蕴，更加充满智慧和生机。
（审核人:李俊）