不负初冬时光 研路拾取芬芳 ——张村镇小学六年级数学教学研讨会纪实

　　本节课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况而进行设计的。从实施情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。在教学中，教师一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和实用价值。

　　孙老师注重学生的认知起点,设计有层次性、开放性的练习。学生能依据自己的知识和经验,沟通知识间的内在联系,建构系统的知识网络,优化知识结构,利用所学过的知识来提出问题、解决问题,还学会发现未知的问题,自主探索解决。在学习知识的同时,培养学生的数学兴趣。

　　在教学活动中，杜老师放手让学生合作交流，研究讨论，提出问题，解决问题，探索新知识。在探究过程中，让学生充分发表自已的见解，进行分析比较，相互评议，明确了“多百分之几”和“少百分之几”的意义，沟通了知识间的联系，使学生形成了良好的认知结构，充分体现了学生的主体地位，收到了良好的教学效果。

　　有效的教学活动是学生学与老师教的统一，这节课姚老师让学生自主探索、小组交流，学生各抒己见，这里既体现了学生的主体地位，又体现了老师的主导作用。这节课关注了学生知识的形成过程，让每个人在数学上得到了不同的发展。

　    民主、自由、开放的学习氛围是学生主动参与、敢于发表自己独特见解的前提条件。在本课的“请你推荐一个好题”中，学生卸下了书本应用题、教师思维的束缚，大胆设想、讨论，从实际效果来看，不同的学生就有不同的思考方式和解决方法，使学生的个性学习发挥的淋漓尽致，更培养了学生自己运用已有知识，解决实际问题的能力。

　　朱老师执教的《用百分数解决问题（四）》这一课，教学设计清晰，层次感强，是一节真实和扎实的课。生本课堂的优越性在课堂上得到充分展示，教学目标完成较好，充分体现了课堂的有效性。

　　朱老师的这节课正是以学生发展为本，保证学生学有所得的观念出发，精心为学生设计有针对性的习题，习题的设计很巧妙地涵盖了前面学习的百分数的应用，尝试和巩固的习题又确保学生应用当堂所学到的知识和方法解决实际问题，体验和感受学习成功的滋味，增强学习数学的信心，提高练习，提高学生的学习能力和学习兴趣，增强学生的能力和信心。

　　课后，执教的四位老师分别介绍了自己的教学设计理念和教学思路，并进行了课后反思。

　　公开课结束后，教师们聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短。通过本次小学六年级数学教学研讨会的开展，更好地促进了教师将先进的教学理念转化为自觉的教学行为，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，切实提高了小学六年级数学教师教育教学水平和专业素养。

　　接着，几位教学经验丰富的小学六年级数学教师从自己的教学经历出发，结合自己的教育教学实践，畅谈了自己的教学所得。其中杨校长认为: 教师只有备好课才能上好课，教师要注意数学课堂的时效性，并且要结合本班学情设计合理的、富有层次性的当堂检测。

　　最后，中心校宁主任在小学六年级数学教学研讨会上提出:要想有效地提高小学六年级数学教育教学成绩，小学六年级数学教师必须要认真研读教材，借助教师教学用书，把握课堂重难点，设计符合学情的课堂练习。并且要以问题为导向，把课堂还给学生，让学生经历发现问题，分析问题， 解决问题，从而学会总结与运用。希望全体小学六年级数学教师在教学经验丰富的老师带领下，我镇的数学成绩能够更上一层楼，也希望年轻教师勤学苦练，钻研课标，抓牢常规，经常交流，教学相长，共同进步。