为了进一步提升我县初中教师学科专业素养，科学有效分析七、 九年级期中学业水平监测成绩， 按照工作计划，于 2023 年11月30日举办全县初中七、九年级期中各学科质量分析 暨培育站集体研修活动。
研究课例
活动伊始，附属中学张琼老师为我们带来了《变色龙》的课堂教学。法庭审理式的课堂教学，别开生面，引导学生一步步进行案件的审理中！课堂生动而又活泼，每个学生都能投入到课堂之中，做好“小法官”！
接着，第二实验中学的黄磊老师，为我们带来了《天上的街市》课堂教学。课堂生动活泼，教师语言简洁流畅，教态自然，课堂环节衔接紧密，无一不显示出黄老师扎实的教学功底！
学员互动评课
高渡中学莫海冬老师：黄老师是一位心中自有诗意和远方的老师，黄老师通过自我示范读，学生展示读，让学生体会其音韵美，通过寻找意象感受了画面美，通过想象星空体会了情感美，这是一场我们共赴的浪漫之旅。黄老师把握文本，给人的感觉自然舒服，整体教学环节清晰，能够紧扣目标。
附属中学姜惠老师：张老师别开生面的创作了一个法庭，审案的情境是教学，将学生的思绪带到了那个时代的俄国让学生以代理人的身份阅读了变色龙这篇小说通过审判官奥处灭洛夫六次判理案情的细节，以及称呼的变化，让我们了解到奥楚面洛夫的态度变化，让我们感受到文章“变色龙”主题。
三庄中学张雨晴：真实富有意义的实践情境，凸显语文学习的实践性，也是新课标的重要内容。变色龙整节课，张老师紧扣法官，让学生从课堂之外，到课堂之内，好的课堂和好的文章是一样的，要求思路要清晰，环环相扣，有课堂火花，，但不旁逸斜出。尤其是学生自主选择角度，把整节课从一开始的主导权就交给了学生，由此可见，张老师经过深思熟虑，课堂创意精巧而灵动，简约而不简单。是我对这节课最大的体会。
主题讲座
活动最后，谷新军科长对“情境式教学”给予指导！谷科长明确指出，情境式教学是为了课堂服务的，情境的展开，是为了让师生共同投入到教学之中，近而提高课堂效率，如果不能达到这样的效果，可以考虑是否需要开展情境式教学！
接着，谷科长召开七、九年级期中质量检测分析会，明确优点与不足，并指出接下来的努力方向，扩大优势，弥补不足！
学员心得分享
裴徐：语文课堂教学，两位老师都能有目的地创设情境，通过多媒体或艺术形式等，能够达到与学生心灵上的共鸣的有效方法，更能极大地激发学生的兴趣，能够让学生身临其境地完成教学任务，同时寓教于乐、潜移默化地培养学生的阅读能力和鉴赏能力。此次学习，受益匪浅。
李汝：(1)更加重视自己的读诗后的体验；(2)读诗要善于想象和联想，探究意象背后的含义，结合写作背景读出作者的主旨情感：(3)知道什么是想象联想以及如何运用联想想象。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
沈艳：通过这次学习观摩，我深刻地感受到了教学的魅力所在，对情境化教学有了进一步的认识。在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，不断探索出适合自己的教学之路。
曹雪晴：学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始;每一次培训，都是一场自我的修行;每一次启程，都将跨越新的成长之阶。通过此次学习，我会将学习的内容内化于心，外化于行将所学的内容充分运用到教学实践中，力争让培训硕果在执教事业中大放光彩!
结束语
语文之路道且长，以质量评价为导向，促进教学，每一次的学习、每一次的提高。在学习中改变、在学习中提高，成为一名合格的语文人！