陈老师豪放魔性的笑声渲染了整个课堂,孩子们都被他带“活”了。
导入环节设计巧妙 ,通过问题“李白是一个怎么样的人”启发学生,让学生走近诗人,走近仙人故事。过程中老师有意识地指导孩子们通过字面意思去理解课文,并用自己的话讲述这个故事。最出彩的环节是学生的小组合作环节,让学生发掘问题,思考问题,品读课文的“仙”味。陈老师这堂课充分体现了学生的主体地位,是一节成功的先行课。
陈老师豪放魔性的笑声渲染了整个课堂,孩子们都被他带“活”了。
导入环节设计巧妙 ,通过问题“李白是一个怎么样的人”启发学生,让学生走近诗人,走近仙人故事。过程中老师有意识地指导孩子们通过字面意思去理解课文,并用自己的话讲述这个故事。最出彩的环节是学生的小组合作环节,让学生发掘问题,思考问题,品读课文的“仙”味。陈老师这堂课充分体现了学生的主体地位,是一节成功的先行课。