非常有幸能够作为观赛教师，参与全国第五届小学语文名师课堂教学暨“好课我来上”展示活动。
白婧老师《闻官军收河南河北》
个人听了这节课，代入学生，我很受鼓舞，我体会到了晚唐时期的社会动荡不安，国家处于危难之际，人民流离失所；作为同行，我从中很受启发，受益匪浅。
接下来谈谈我从白老师这节课所学习到的亮点：
1️⃣不同于常规的古诗教学，白老师在带领学生感受诗意、体味社会背景、品味家国情之后，回味杜甫所写的关于再来介绍杜甫这位现实主义诗人，不失为一种新颖的方式，并且这样有助于学生更加了解杜甫是一种什么风格的诗人，联系杜甫个人生平，让学生对古诗的理解会更深。
2️⃣本课教学目标有三个，我认为白老师这节课对于目标的实现是非常扎实的，特别是第二、第三个目标，理解诗人“喜欲狂”的原因、体会诗人爱国之情和家国情怀。体会杜甫的情感变化、情绪递进，由喜极而泣—欣喜若狂—放歌纵酒—归心似箭，从而把握整首古诗的情感。本课教学很有厚度、广度，对于古诗教学，不是只是着眼于一首古诗，同时要拓宽到作者当时所处的时代背景、作者的生平遭遇、作者的人物性格等，这不仅是教授一首古诗，这还是激发学生对中国传统文化的兴致，树立民族文化自信。
3️⃣最后回归单元导语，联系单元教学目标：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。这个落脚点让人意想不到，也非常巧妙。
陈林老师《铁杵成针》
文言文的表达言简意赅，却内涵丰富。陈林老师《铁杵成针》（四年级下册）的教学在让学生读顺、学会、悟透的基础上，通过李白前后的变化，让学生知道了想要有一番成就必须经过磨练。整节课内容丰富而精彩，自然而又无痕。课堂在以下几点做得很扎实，值得学习：
1️⃣陈老师的课堂幽默风趣，豪迈潇洒，随和松弛，非常契合故事主角“李白”的人物性格，让学生仿佛看到李白就在眼前，代入感很强！对于学生的每个回答，都给予了很到位的肯定，学生反应也很不错，课堂效果特别活泼有序！课堂先回顾了李白的古诗，感受李白的人物性格：浪漫、想象力丰富、富有才华且轻狂，这个导入为后面的小古文做了铺垫。
2️⃣拓展学生思维。合作探究环节的“学习单”激发了学生思维，让学生想出四个对本篇小古文的疑问，带着疑问品读诗句，新课标的总目标指出：教学中，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。课堂中，陈老师通过创设情境，想象补白，让学生发挥想象说一说李白和老奶奶的经历，做到了发展学生思维，激发学生的想象能力，让学生在主动思考中明白了铁杵是通过不断磨练才成针，在润物细无声中突破了教学难点，体会了小古文的“仙味”，真可谓水到渠成。