为增强高初中地理课堂教学的针对性和有效性以及探讨如何将五育教育融入地理课堂教学中，优化新课改理念下地理学科核心素养的培养。2023年11月30日由莆田市陈炳莲名师工作室、莆田市高二地理学科中心组、初中地理学科中心组联合举行了挂教帮扶、送教下乡暨“五育融合视域下的中学地理课堂教学”主题教研活动，活动在莆田市十二中举办。莆田市、县区教师进修院校中学地理专兼职教研员、莆田市陈炳莲名师工作室成员及其帮扶学校相关地理教师、莆田市高二地理、初中地理学科中心组成员、莆田哲理中学、第十二中学、第二十四中、第五中学的相关地理教师共二十几位教师参加了此次活动。活动主要由课堂展示、课后评课研讨两部分组成。
来自莆田第十二中学的林腾老师，向大家展示了高二地理选择性必修一第四章《陆地水体及其相互关系》这节课。林老师紧紧围绕课标“绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系”，设置了本节课的学习目标。先对学生课前预习的部分做了简单的知识回顾，学习基本概念，接着围绕“河流与湖泊”、“河流与地下水”、“河流与冰川融水、积雪融水”三个内容，结合具体的区域案例，引导学生绘制示意图，探究河流与各种水体之间的相互关系的时空特点，教师再及时加以总结，最后充分利用教材案例设计问题链，让学生自主探讨，对本节课所学进行迁移运用。整堂课围绕地理新课程标准的理念，很好地实现了区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观这些地理核心素养的的落地，并实现了课堂教学的实时高效。
来自秀屿区毓英中学的王杭梅老师，则为大家展示了八年级上册第五章第二节《北方地区和南方地区》这一节课。王老师利用视频《小地方大中国》，“以酒话南北”为主题来创设课堂教学情境，从“位置与范围”、“自然环境”、“经济状况”三大方面引导学生对“北白南米”这一现象形成的条件进行南北方的对比分析，总结南北方的自然和人文地理环境特征，教学设计思路新颖，课堂教学循循善诱，取得良好效果。
课堂观摩教学之后，市进修学校教研员、莆田市名师工作室地理领衔名师陈炳莲老师主持评课活动。她首先对两位老师的课堂教学做了充分的肯定，也提出了一些需要改进之处。强调地理课堂教学一定要紧密围绕课标要求，要充分发挥学生的主体作用，把时间交给学生，以学生为主，围绕学生的“学”展开教学。要充分利用学生已学知识，引导学生地理学习的方法。最后她还结合最近视导工作中遇到的各校高考一轮复习地理课堂教学的问题，对新课程新教材境遇下如何有效地把握新课与高三一轮复习的矛盾、如何把握区域地理教学与必修、选择性必修几本教材教学的有效融合提出了建议。
接着各位与会教师都积极发言，对两位老师的课进行了评课和热烈的交流。来自莆田一中的林培贤老师对林腾老师的课进行了中肯的评价，对导学案的探究内容的设计方面提出自己的建议。来自高二中心组的林雪花老师则分享了高二选择性必修一和区域教学以及高考一轮复习时间紧迫的处理方法；高二中心组的林巧鹏老师则就八年级王老师的教学情境创设提出看法，认为可以从初高中衔接的角度，大胆尝试设置探究题对“北白南米”的形成入手，引导学生分析自然条件对农业发展的影响，让课堂教学更加深入和具有思维性。来自初中中心组的傅碧红老师则对两节课都给予了精到的评价，认为高中的本节课可以从人地关系上出发“增加一点”----增加人类活动对河流的影响，而八年级的本节课则应该把配套的导学案“减少一点”，充分利用好学生手头已有的材料。傅老师还并从初中命题方式的这几年的转变中提出思考，认为初中的教学要注重初高中教材的衔接，要充分利用材料，进行主题式的探讨，培养学生解读材料和文字语言的表达能力。
最后高二学科中心组、陈炳莲名师工作室成员、初中学科中心组做了分组研讨，对后续教学工作进行交流，认为只有多措并举，坚持五育融合，坚持核心素养导向，明确各阶段工作目标和策略，才能对促进学生发展、提高教学质量起到积极的促进作用。