初冬共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。伴随着黄花红叶，2023年11月28日上午，钟家村小学教育集团二年级语文老师在朱明校长的带领下开展了部编教材二年级语文上册第八单元的教研活动。本次教研由本部的江南老师进行第八单元教材教法解读，李严老师和曹姗姗老师带来片段教学分享。
首先由江南老师为大家带来了第八单元教材教法解读。本单元围绕“相处”这一主题编排了《狐假虎威》、《纸船和风筝》、《风娃娃》三篇课文。这些课文情节生动有趣，角色个性鲜明，让学生从中感受应该怎样与人相处。江老师还给予大家以下建议:第一，课堂上要引导学生借助以往的学习和生活经验，大胆猜读生字，分享交流猜读的方法。第二，引导学生在熟读课文的基础上讲故事。第三，要继续加强默读的训练。
李严老师《狐假虎威》一课结合低年段学生特点，为大家创设了“森林小剧场”的情境，将生字，词语，课文内容设置关卡，闯关游戏贯穿整个试讲，激发学生兴趣。李老师温柔可亲，声音清晰悦耳，评价语多彩多样，吸引孩子们的注意力，达到了很好的学习效果。
曹姗姗老师执教的《风娃娃》一课中，以低年级学习的谜语诗《风》复习导入，学生在享受猜谜乐趣的同时，不由自主地跟老师进入情境，入课即入戏。在情境教学中让学生学会把握故事主要内容的方法，引导学生在学习课文的基础上练习复述故事，提高学生识字，阅读和表达能力。
在两位老师精彩的片段教学中，胡文丽老师也热情参与进来，充当两位老师的“学生”，给教学过程增添几分趣味，老师们也听得津津有味，受到老师们的一致认可。
钟一小朱珍珍
李老师执教的《狐假虎威》通过师生合作朗读、评价语引导、学生总结评价他人、关注标点符号、分角色的方式读好对话，有效地指导了学生朗读。曹老师执教的《风娃娃》以古诗《风》猜谜的形式导入，既激发了学生的兴趣，又让学生对风有了更形象的认识，同时在此基础上积累有关风的词语。识字安排学生互动交流，引导他们在语境中识字、理解、积累，有效地为学生扫清了字词障碍，同时识字游戏激发了学生识字的兴趣。
本部校区胡冰月
李严老师《狐假虎威》根据预言故事的特点及本课的语言特点，教学中，李老师以狐狸说的话为线索，以读代讲，以读促学。同时让学生在读中悟情悟理，引导学生自由阅读，自由表达，打好了学习语文的基础。曹老师在《风娃娃》的教学中精心设计，使学生掌握本课时应该掌握的生字词。如形声字识记，加一加，动作猜读，和借助词语识记等方法。词语的诵读让学生在情境中理解语意，感受到文字生动美好的同时，又培养了学生的形象思维能力和想象力。
三里坡西校区 陈聪
李老师执教的《狐假虎威》，李老师教学当中注重对学生的朗读指导，通过读、演、评，调动了学生学习的积极性，通过充分朗读，学生加深了对课文的理解。在写字环节，李老引导学生学习“神，活猪”两个字，并总结“神，猪”两个字的共同点都是左右结构，都是左窄右宽。曹老师授课的《风娃娃》这一课，注重引导学生根据自己的体会和感觉，读好课文。激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走进文本。
明德校区 胡芸菲
李老师在教学重点段落时,抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着、摇”,进而来理解狐狸的心理活动,体会它的狡猾；又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”,让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。对于7、8两段,李老师首先让学生理解神气活现,摇头摆尾,半信半疑,东张西望四个词语的意思,再让学生对词语进行想象表演,最后讲解了成语狐假虎威的意思。曹老师在课堂中，首先出示词语，让学生自由读，然后分类读生字。在学习第一自然段时，曹老师通过问答形式，引导学生进行自主思考。在学习生字时，运用视频教学，加一加，组词等多种方式，帮助学生快速识记生字。
不经历一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。经过今天江南老师带来的教材教法解读，和李严、曹姗姗两位老师的优秀课例展示相信我们钟小的全体语文人会拨开云雾见月明。
一路成长，一路修行，我们终将会摘得颗颗闪星，照亮前行的路。
素材提供：各校区老师
撰稿人：邓泽颖
审稿人：朱明、马超君