活动布置 青蓝结对
为了信息技术青年教师迅速成长，结合2022信息科技新课标理念，赵主任根据组内实际情况，发挥老教师的传、帮、带作用，促进新老教师之间相互学习，制定了两人为一组的捆绑教研活动计划，信息组已经按原计划完成教研任务。
确定主题 趣味课堂
信息技术教学是一门艺术，是教师与学生的双边活动。信息技术教学要想成为学生喜欢学的有趣的课程，我们需要在新课程理念的指引下建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生和教材后，运用恰当的教学方法，激发学生对信息技术学习的兴趣，让他们主动、积极地参与到学习中。最终，我们确定本次信息组授课主题为“故事主题在信息技术课堂上的应用”。
集体备课 集思广益
“一花独放不是春,百花齐放春满园。”只有搞好集体备课才能从整体上提高信息教学质量，集体备课是集众人智慧，采众家之长，加强集体备课可以提高教学效果，实现资源共享。
通过这次信息组内的集体备课，我们群策群力，取人所长、补己之短、互相学习、互相促进，能够总结教学经验、充实教案、完善教法、在互动中提高了工作效率。
初次试课 小试牛刀
池老师和黄老师进行试课，呈现的课件图文并茂，并加入音乐，吸引了学生的眼球，满足了学生的好奇心，极大地激发了他们的学习兴趣。
试课结束，进行了组内精细化研讨，从本节课教学实际出发 ，我们组内成员纷纷提出自己的想法和改进建议， 根据本课的教学目标、内容、对象和条件等 , 灵活、恰当地选用教学方法 , 并善于将各种方法有机地结合起来。“兴趣是最好的老师”，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而提高课堂效率。
在教学实践中主要采用以下几种方法植入课堂教学：
1、情境创设，自主学习。
把知识的学习寓于情境之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
2、小组交流，合作学习。
让学生在参与中找到快乐，扎根乐之教学。
准备就绪 等待授课
我们根据教学目标、教学重点和难点，确定本课“任务”环节为：
任务一：自主探究
任务二：巩固提升
任务三：合作探究
任务四：综合运用
任务层层递进，难度逐步提升，让学生在学习知识的同时，也培养他们应对挑战的能力。
新课呈现 植根教学
课前说课
正式授课前，由孙老师和高老师对本节课设计思路进行说课。
本课的设计充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的经验出发，自主探究，在此基础上，发挥教师的主导作用，帮助提高学生分析问题解决问题的能力，关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。
本课的设计主要基于以下方面：
1. 创设学习情景，激发学生兴趣。
2. 教学过程中紧扣教材，达到了突出重点，突破难点的教学效果。
3. 充分培养学生的自学能力和合作互助意识。
4. 引导学生质疑，灵活解决学生提出的问题。
老师授课
“授人以鱼,不如授人以渔”，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识，池老师和黄老师创造的课堂氛围，让学生在生动、直观的学习新知识，并在学会知识的基础上，运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。
评课环节 精彩纷呈
池老师和黄老师为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个有计划的动手操作过程。
设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
池老师和黄老师反思了自己课程的不足之处。信息技术组所有成员分别从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让每位教师都受益匪浅。
赵主任肯定了本课达到的教学效果及教师的进步，也表扬了信息组团结向上的精神，并对本课提出可行性建议：
课堂回归生活是新课程倡导的重要理念，在本课中，教师在教学的各个环节自然融入了学生非常熟悉的实例，对教材的处理既准确到位，又灵活多样，根植于教材，又不拘泥于教材，吸引学生全身心的投入到学习任务中，感受到信息技术在生活中独有的魅力。
教学是一门不完美的艺术，本节课也不例外，以下几个方面还可以进一步改进：
一、教师可以主动参与到学生的自主探究与合作学习中，掌握学生的学习进度，解决学生探究过程中遇到的问题，针对问题，及时修正自己的教学策略，提高驾驭课堂的能力，这在教学设计中没有得到明显的体现。
二、小组合作学习体现不明显，在课堂教学中每个学生都能独立完成操作，学生自主探究的能力得到了发挥，但小组同伴之间缺少多层次的合作交流。
三、多元化评价有待加强，教师评价语要注重多元化。
全组老师认真聆听赵主任的建议和意见，争取更大的进步。
活动总结 未来可期
小学信息技术课程是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的。
小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越高，则学习的动力越大，学习的效果也越好。
小学阶段是否能培养起小学生对信息技术的兴趣，对其一生关于信息技术的态度都有着重要影响。
因此，小学信息技术课的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式，都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性。重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让”趣味”贯穿整个信息课堂。
撰稿：双滦五小信息技术组
审核：赵艳儒