初遇水墨
活动起源
一次偶然的机会，孩子们对老师带来的一幅水墨画产生了浓烈的兴趣，兴致勃勃地谈论着。
孩子们你一言我一语地讨论着，语气中对水墨画有着满满的好奇。我们知道幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望。于是，围绕孩子们所好奇的点与心中的困惑，一场孩子与水墨相遇的故事，在一点一滴中慢慢呈现出来。
水墨画小知识
水墨画是中国绘画的代表，也称国画、中国画，长期以来在中国绘画史上占着重要地位。水墨画意在用中国所特有的宣纸、毛笔、墨水和颜料来作画。掌握好正确的握笔姿势是水墨画的基础，和平时使用油画棒作画的方法不同，一支毛笔蘸上墨水后可以千变万化，下笔力度、笔锋走向、水墨浓淡都由一笔掌握。非常符合大班幼儿的思维特点，深受幼儿的喜爱。同时，水墨画蕴含丰富的文化内涵，幼儿学习、了解水墨画对传承中华文化、增强民族认同感具有重要的意义。
认识工具
走进水墨，首先要了解水墨的工具、学习正确的握笔姿势。在认识水墨工具这一探究过程中，我们利用了调查表的形式，让孩子用各种方式进行调查、探索。瞧，孩子们正津津有味地认识水墨材料，孩子们分别知道了文房四宝分别是笔、墨、纸、砚。
水墨世界
在老师的精心组织下，孩子们观看了很多名画佳作，在孩子们一声声惊叹和掌声中，美丽的名画尽收眼底！
子沐说：“老师，水墨画有彩色的，我最喜欢那副花鸟图了。”
菲菲说：“我还看到画的有老虎和马就跟真的一样。”
瞳瞳说：“我知道徐悲鸿和齐白石都是很厉害的水墨大师，我也想像他们一样厉害。”
瑞瑞：“虽然有些画是黑白的，但我依然觉得它们很好看。”
在前期欣赏了各类水墨画作品，以及在和同伴交流的过程中，我们找到了水墨画的主要特点，即多墨少彩、留白、题字以及印章，孩子们此时对水墨画的热爱及兴趣，越来越强烈和浓厚！准备好了绘画工具，都准备大显身手了。
趣玩水墨
在水墨之旅的探究过程中，我们运用了调查表、师幼谈话、小组讨论、实践、探索、观赏等，让幼儿逐渐了解水墨、喜欢水墨，并在过程中熟悉和运用水墨的工具材料并进行创作，从而感受和体验水墨的特点以及无穷的意境美。
《冬梅》
一滴黑色的小水滴，滴落在洁白的纸上，用嘴对着墨水吹气，一滴小水滴就慢慢的开出了一根根粗细不一的枝条，用的力度不同，吹的方向不一，所呈现的画也是各有千秋。在水墨中最神奇的就是墨的色彩变化啦，黑色的墨汁用其他颜色点缀，可以产生无穷的变化。
《荷》
当笔尖触碰纸，见墨色在纸上慢慢晕染开来，艺术之花便在孩子们的心头绽放。美丽的荷花引入眼帘。
《“柿”情画意》
孩子们的画作充满灵气，他们眼中的柿子好吃好玩儿，他们笔下的柿子可爱有趣。有圆滚滚的、扁扁的、巨大无比的、小巧似元宝，精彩纷呈！快来一起欣赏吧！
《竹之韵》
老师带领小朋友欣赏了郑板桥创作的墨竹画《竹子》，通过观察，孩子们发现了许多墨竹画中的“秘密”。接下来，孩子们拿起毛笔，沾墨开始了自己的创作。
《好吃的葡萄》
画法口令
浓墨侧锋画五笔，上小下大一阔叶，
胭脂花青画葡萄，藤黄头绿也能画，
中锋两笔画一果，果子之间要靠紧，
浓墨勾筋画藤蔓，果子干了再点脐。
宝贝们开始大展身手啦！
教师的思考：
《指南》中提到：艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿欣赏多种艺术形式和作品。欣赏是一种感受，是更深入的感受，而创造也是一种表现，是更独特的表现。“我们一起欣赏了师幼共同收集的水墨作品，又在此基础上让孩子们大胆创作，最后又提升幼儿的审美意识和创造美的能力。
在水墨画世界中，孩子们快乐地洒墨、挥墨、玩墨，亲身感受水墨画的熏陶和浸染，领悟中国传统文化的精粹。水墨点点，韵味童真。师幼在水墨画活动中创作与联想，在水墨活动中放飞“梦想”，尽情地绽放“创造”之花！