第四小组课堂汇报《倍数与因数》

简单介绍一下我们组的成员：罗益辉、肖智强、张星浩、余泽恺、黄端焱、李衍昊。

以下我们的研讨过程，首先我们小组是通过小组讨论，发现五年级上册第三单元《倍数与因数》是比较适合我们主题的内容，接着小组成员选取所讲的部分，通过对教材精品课程的观看，对精品课程当中重难点讲解、初步探究、深入探究三部分内容进行归纳总结。最后我们进行小组讨论，在深入讨论中，明确在汇报的过程中应该“如何说，怎么做”。

不足之处在于，在我们课前准备当中，我们小组讨论，总结时间并不是太长，也导致有些重难点没抓住点。但是能够把握主要方面。总结归纳地方也有改善的地方。

以下是我们的小组的感想和总结

张星浩

我的任务是研究深入探究。采用实践引领的方式，为学生提供了一个熟悉的、生动形象的操作实例和操作情景，让学生通过操作和想象，自觉主动地完成动作与思维的建构。同时，让学生用乘法算式探究找一个数的因数的方法，并关注“有序思考”的方法，为学生脱离操作情境，主动寻求数与数之间的因倍关系进行了铺垫，从而使学生在这一系列的自主操作、想象、思考中充分体验、主动建构数学的概念。要紧密联系学生的生活实际，创设了学生感兴趣的生活情境，丰富了学生学习的资源。在具体的情境中，让学生自己探索、自己解决，使数学学习不再枯燥无味，重复再现，让每个学生都参与到具体的情境活动中，通过学生的自主探索、交流汇报，使其体验数学学习的乐趣所在。

肖智强

我负责的是初步探究，我通过提出问题、观察现象、提供素材等方式，初步探究能够引发学生对所要学习的内容的思考，让学生在课前就开始思考问题，激活学生的思维，培养学生的探索精神和创新思维。通过采用趣味性和互动性较强的学习活动，初步探究能够激发学生的学习兴趣，让学生在课前就对新知识产生好奇心，增强主动学习的动力。通过初步探究的活动，学生能够了解相关的背景知识，形成一定的认知框架，为进一步的学习打下基础。

黄端焱

我是负责重点难点这一环节。从学科知识系统角度而言，我通过《因数与倍数》的导论和对后续学习具有重大影响的知识进行总结，重点知识是对学生具有深远教育意义和功能的内容，主要是指能够学生能在1~100的自然数中找到某个自然数的因数，让学生在后续的实际生活中能运用到该单元的知识。难点是指那些太抽象，离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识，让学生在课堂学习的过程中提高学生有序思考的思维。

余泽恺 

我负责的是深入研究。首先通过初步探究的铺垫，同学们已经初步的学习了解了本节课的内容，接下来我们进行了深入的研究学习，在收集整理好资料的基础上，我们确定了目标，让同学们熟练掌握找因数的方法和技巧。然后我们继续培养学生的积极心态，让学生感受到本节课的魅力，这些对与我们这节课是十分重要的。

罗益辉

我的任务是研究初步探究，首先我确定研究的目标和范围，比如收集相关的教学资料、教材和教学实践案例，了解小学数学教学的现状和存在的问题。在收集资料的基础上，确定具体的研究问题。根据研究问题，设计具体的研究方案，确定研究的方法和步骤。。总结研究成果，反思研究过程中的不足和不足之处，为今后的教学提供经验和借鉴。在我设计的课程当中，我发现我并不能很好的归纳出初步探究，导致初步探究有些设计并不合理。

李衍昊

 我是负责最后的总结工作，为大家介绍我们的课题的不足以及总结出的规律。通过小组之间的讨论，我们发现课程可以分为重难点以及易点来进行教学，这对我们的教学有很大的进步。本次课堂回报让我对如何提炼教程重难点有了突破启发，让我看到了自身的不足。