花开有声，育人无痕，学无止境，浦东求索。11月30日，海口市小学英语学科骨干教师省外集中研修活动迎来了第五天的学习。
Part1
主题讲座：新课标视域下的小学英语单元作业设计
主讲人：傅璟
上海市黄浦区教育学院教研室副主任、小学英语学科教研员、高级教师。曾担任《九年义务教育课本英语（牛津上海版）（试用本）》一至五年级核心编写人员；中国援南苏丹教育技术援助二期项目的《小学英语教材》核心编写人员。曾主编《小学英语单元整体教学实践与研究﹣﹣单元教学的教研探索》；参编《小学英语教学技能训练教程》（副主编）;《小学英语单元教学设计指南》;《上海市小学英语学科教学基本要求（试验本）》；独立开发并主持上海市"十三五"研修一体网络培训课程《小学英语单元整体教学设计》。
认真学习的老师们
作业设计与实施的必要性
1.从国家颁布的各类文件及变革以及新课程标准介绍了作业设计与实施的必要性。
新课标要求英语学科教学要把学习、做人、做事协同发展，把它整合在一起。学生不仅要学习知识，还要在学习的过程当中，掌握做事的方法，成为一个合格的社会人。完成作业的过程，也是一个培养学生做事的逻辑、方法、时间的分配、规划等等的过程。作为教师，我们应该把握作业育人功能，加强对学生作业完成的指导。
2.作业存在的问题
◇偏离目标
◇功能不清
◇缺乏质效
小学英语单元作业的
本质与功能
1.单元是什么？
◇教材的自然单元。
◇以主题引领下的，以话题为统领下的跨自然单元而重组的单元。
◇一个好的老师一定是课程的执行者，要有课程观
◇用教材，整合教材，让单元更丰满，更具体，让学生更立体。
2.作业的概念
作业主要指学校教师依据一定的目的布置给学生并且利用非教学时间完成的学习任务。
3.作业的本质
作业本质是学生（自主）学习内化过程
◇必要的知识技能巩固
◇长期的学习兴趣、学习自信、责任心、坚持性等
◇自我调节的能力、自主学习
◇解决问题能力、创新实践能力、合作交流能力等
重构作业
4.英语单元作业本质
基于主题统领下的意义探究，借助技能训练和语用任务，巩固与内化语言知识、文化知识；依据学习要求评价与检测学业成果，反思与改进学习方法，补充与拓展学习内容，从而发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，养成学习习惯，掌握学习方法，提高学习能力，落实学科育人，链接当下与未来。
功能：巩固与内化、评价与检测、反思与改进、补充与拓展
编制作业需要注意的要素
1.英语课程内容以及核心素养的要求。
2. 作业评价。
3. 学习方法的指导。
小学英语单元作业案例简析
通过案例说明
1.作业要评价前置，提升单元作业的质效。
2.综合实践类作业要：
◇强调情境化
◇强调综合性
◇强开放性
◇要有实施方法的指导（作为题目一部分）
◇强调不同水平的评分标准……
Part2
最后，市研训院教研员孙业钊老师、海口市琼山区教育局教研室副主任 梁秋敏老师、秀英区教研员李珍老师对此次研修活动进行了简单总结，并对上海世纪出版集团此次活动的精心安排表示衷心的感谢。感谢上海世纪出版集团组织了这次研修活动，邀请了业界的专家，为我们带来了宝贵的教学新理念。本次上海研修，大家学习热情高涨，专心聆听，认真汲取，就讲座内容积极与专家互动，分享感受，“学然后知不足，知不足然后自反”。
上海的初冬，天空依旧湛蓝，阳光明媚。虽然能感受到寒风轻拂脸颊的凉意，但同时也能深深感受到人们热情洋溢的笑容和活力。在这个充满活力和创新的城市中，我们了解了上海教育改革的最新课改理论和创新实践，从而开拓了视野。通过与优秀的同行们交流学习，我们博采众长，相信在未来的教学实践中我们能够学以致用，提升我们的专业素养，为我们的教育事业注入新的活力，更好地办人民满意的教育！
老师们的学习心得
图文:海口市直属学校团队
初审:吴秀文
终审:孙业钊