到了大班，许多小朋友已经陆陆续续开始换牙了，小朋友们对牙齿产生了浓烈的兴趣。每到有人掉牙时，小朋友们就会凑过去看看，并开始讨论有关牙齿的问题。基于幼儿的兴趣，我们生成了🦷《嗨，你好“牙”》这个课程故事。
课程缘起
户外活动结束回到班级，阳阳大声地叫到：“老师你看我的牙齿在动，它是不是要掉了”？瞬间引起了周围小朋友们的关注，也引起了小朋友的猜想与讨论...
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：帮助幼儿养成良好的生活与学习能力，形成使其终身受益的自理能力和文明生活方式。在孩子们的讨论中，一场轰轰烈烈的“牙齿大探秘”拉开了序幕...
掉牙大猜想
新的问题又给孩子们带来了新的挑战！孩子们带着问题边思考边尝试解疑。这个过程增强了他们探索的兴趣，调动了幼儿探究的积极性。
牙齿大探秘
🦷牙齿大调查🦷
为了更全面准确地了解自己的牙齿状况，小朋友与家长合作共同完成了“牙齿调查表”一起数数我有几颗牙？
在活动中进行以下三方面的观察与了解：
1.幼儿和爸爸妈妈数数有几颗牙？
2.观察我们的乳牙，观察新长出来的恒牙。
3.乳牙与刚长出来的恒牙的区别。
👧🏻彤彤：“我来看看我掉了几颗牙？”
👧🏻希希：“看我的小乳牙长得真整齐！”
👧🏻霏霏：“我数数哥哥的牙齿有几颗！”
🦷我们的牙齿调查表🦷
通过调查，孩子们知道牙齿的名称、大小、数量是不一样的，原来小朋友都只有20颗牙齿，而大人牙齿大概在28到32左右，每个人只有一次换牙，换牙后牙齿蛀牙蛀掉了，就不会再有新牙齿长出来了。
🦷区别乳牙和恒牙🦷
在数牙的时候，小朋友还发现有的牙齿是尖尖的，有的牙齿是方形的，还有的牙齿粗粗胖胖的，那么如何正确区分恒牙和乳牙呢？我们开展了主题教学活动《乳牙和恒牙》的区别，小朋友们对于乳牙和恒牙有了进一步的了解。他们都有什么用呢？我们一起去了解下吧。
通过了解，小朋友们知道出生后的第一副牙齿叫做乳牙,恒牙是乳牙脱落后的萌出的牙齿，恒牙既大又坚固。乳牙里对应一个恒牙胚子，随着自己的不断增长，恒牙胚子也会不断增长，最后恒牙代替乳牙，乳牙直接脱落。
🦷牙齿自画像🦷
孩子们对自己的牙齿有了一定的认识后，并进行了一次牙齿自画像。
换牙是乳牙脱落，恒牙长出的过程。孩子们的想法各不相同，一张张生动的表征展现了孩子们的想法。
牙齿大追踪
🦷爱牙小课堂🦷
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。”我们邀请了云龙社区卫生服务中心、口腔科、王志刚主任来给大班宝贝们进行了“儿童口腔保健”的健康知识讲座，在讲座的现场医生用生动有趣的牙科知识PPT为小朋友讲解了保护牙齿的重要性，并根据讲授内容进行提问抢答，孩子们非常感兴趣，现场互动气氛十分活跃。
我们一起认识牙齿的先后生长过程，以及换牙的顺序、牙齿的名称。
🦷蛀牙大讨论🦷
绘本《牙齿大街的新鲜事》
随着了解牙齿活动的推进，孩子们对换牙这一件事情的兴趣越发浓烈。很多幼儿在观察、讨论、绘画中发现自己长了蛀牙，为什么会长蛀牙呢？蛀牙是如何产生的？紧接着我们又展开了关于蛀牙的讨论。
🦷蛀牙小实验🦷
阅读了《牙齿大街的新鲜事》，孩子们知道了蛀牙不是真的有蛀虫或其他小虫子，而是一直吃糖果、饼干，经常不刷牙的结果。还有哪些东西会腐蚀牙齿呢？于是我们开展了一次有关牙齿的科学实验。
1.实验前的准备
2.我们的猜想
3.我们的验证——科学小实验
首先将米醋、可乐、矿泉水分别倒入3个杯子当中。
接着先观察鸡蛋会发生什么变化呢？
我们拿出来看看。
4.我们的发现
静置了一天后，再来观察发现放在醋里面的鸡蛋浮了上来，表面产生了很多泡泡，用手指摸一摸，鸡蛋的壳居然变软了...
5.自制观察记录表
我们自制了实验记录表并记录实验观察结果。
通过这次实验，孩子们知道，酸酸甜甜的食物会使我们的牙齿变色，还会腐蚀我们的牙齿，时间越长腐蚀得越厉害！
护牙大行动
🦷护牙大猜想🦷
那我们该如何保护我们的牙齿呢？小朋友们互相分享了自己的护牙方法。
孩子们通过活动的分享、交流了解了保护牙齿的重要性，知道在换牙时期坚硬的东西不能吃、要少吃零食、牙齿不舒服要及时就医、早晚要刷牙的好习惯。
课程总结
换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。作为教师我们深切地体会到“一日生活皆课程”的真谛。所以，密切关注孩子成长中的换牙期，根据孩子的需要，帮助孩子正确认识换牙并养成良好的卫生习惯。
在这一过程中教师作为：“支持者、合作者、引导者”细心观察，不断发现幼儿日常的点滴，引导孩子们自主、自由、自发地投入到活动中去。
课程应始终坚持“儿童立场”，发挥儿童的主体地位。在日后生活中，我们一起追随孩子的脚步，跟随孩子一起去探索发现闪光点。