“聚”集体智慧，“备”精彩课堂

——韶关市建国小学11月集体备课活动简报

       为进一步推进落实集体备课工作，结合教学进度灵活开展集体备课活动，我校每周统一上报各个备课组集体备课活动的时间、地点、主题，严格落实《韶关市建国小学优化集体备课制度试行方案》。

　　罗立洲老师结合六年级学生的年龄特点和学习基础，首先以观察游戏导入新课，让同学们仔细观察图片，你认为哪几张与相片A比较像？哪几张与相片A不像？为什么？激发学生的感性生活经验。然后通过让学生数一数，在方格图中数出每个长方形的长和宽，算一算，探讨长方形的长与宽之间有什么关系，并填在表格上。接着激发学生的理性思考，让学生上台展示的过程，感知生活中的比，帮助学生从直观到抽象的顺利过度。再出示课件，学生读出比的意义，介绍比的读法和写法，帮助学生逐步掌握比的相关知识。通过师生探究——比与除法、分数之间的关系，从大单元整体教学的角度，将知识进行前后联系。

        纵观整节课，罗立洲老师考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，把现代信息技术作为学生学习《生活中的比》的有力工具，从感性认识再到理性认识，结合生活中存在的比，将知识性与趣味性相融合，知识点由易到难，层层深入，利于学生的有效学习。

　    课后数学组的老师对本堂课进行了点评，数学组的老师各抒己见，对罗立洲老师好的地方给予了充分的肯定与赞许，对有待改进的地方提出了相应的建议，并对每一个细节都做了相关的小结。通过集体的力量和智慧，共同探索提高小学数学关于“数学与代数”板块的教学质量的方法。

       廖倩芳老师首先以复习除数是一位数的内容作为导入新课，通过口算与竖式，激活学生已有的知识经验。接着，让学生通过观察图片发现数学信息，并提出问题。然后，在“角色扮演”的游戏学习活动中，学生通过扮演顾客和老板，利用人民币模型，在有趣的直观操作活动中体会80元可以买几个书包，帮助他们直观体会商是一位小数。接着，通过数形结合的方式，理解除数是两位数的算理，帮助学生掌握算法。在对比除数是一位数和除数是两位数的竖式对比中，进一步明确算理。

       整节课下来，廖倩芳老师结合四年级学生的年龄特点，充分利用直观操作帮助学生理解算理，及时表扬激发学生的学习欲望，帮助学生养成良好的课堂习惯。在教学过程中，处理好了直观性与抽象性之间的关系，利于学生充分理解教学难点，创设的数学游戏活动让学生“做中学”，有效突破教学难点。

       评课环节，老师们纷纷发表自己的听课心得和感受，气氛热烈，并提出一些合理化建议。通过本次集体备课的教研活动，聚集集体的力量和智慧，共同备课，提升教学质量增长，促进了教师的专业成长。听有所获，评有所得，课课都精彩，人人有收获。

　    为进一步落实集体备课方案，积累集体经验智慧，促进教师专业发展，提高教育教学质量，在唐珍副书记的领导及语文教研组长的组织下，我校语文教师分别于11月28日、11月29日共同参与集体备课活动，群策群力，集思广益，为黄静老师参加2023年浈江区小学语文优秀课例评选比赛做准备。

　    作为此次集体备课的主备人，黄静老师在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系，结合学情，制定了五年级下册第四单元第10课第二课时《青山处处埋忠骨》教学初案。11月29日上午，我校语文教研组来到五（4）班，聆听黄静老师的教研课。

       课后，老师们齐聚办公室进行集体研讨。老师们对此堂课进行了抽丝剥茧般的评析，梳理课堂脉络，强化重难点，提出优化方案。黄静老师依此完善教学设计，形成个人教学定稿。

　　为贯彻新课标课程理念，扎实推进新教育教学改革,进一步提高我校体育组教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，做好日常教学工作，同时帮助青年教师更快更好的成长，艺体教研组于11月22日上午在三高部前楼二楼会议室由蔡元鑫老师进行集体备课展示活动。

　　蔡老师以二年级体育《障碍跑》一课为切入点，从核心素养目标及课堂教学常规步骤详细进行讲解，无不体现教育智慧和课堂风采。艺体组教师们立足新课标，与主备教师进行讨论、交流。交流中，每一位老师都能真实表达，真诚建议，从不同角度发表自己的观点。最终，凭借大家的智慧、集体的力量，把对教材的处理、目标的制定、教法的选用，学法的指导等调整到最佳程度，形成了优化“共案”，力求给学生一个轻松、高效、智慧的课堂。

　　为提高教师备课实效，深度把握教材本质，明晰教学思路，进而提升课堂教学效率，韶关市建国小学英语科组以年级为单位开展了11月集体备课活动，各年级备课组以单元整体设计为依托，对第五单元展开研讨。

　　三年级备课组基于大概念的单元整体教学，搭建一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小概念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大概念。教师在教学中把握立德树人的本质，聚焦主题意义的建构，整体规划教、学、评一体化活动，促进学生学科核心素养的融合发展。

　　四年级老师从单元整体出发，对第五单元进行研讨。以“Dinner at different places”话题进行展开教学，划分3个子主题：“Dinner at the restaurant”“Dinner at home”“Dinner at the party”，其中子话题“Dinner at home”划分为三个课时话题，分别是“Mike’s home”“Wu Binbin’s home”“John’s home”，三个家庭代表中西饮食文化及用餐礼仪的差异，以及中西文化在日常生活中相互交融、相互影响。注重提升学生积极性和专注度，引导学生了解中西方餐饮文化的差异。

　    五年级老师从单元主题出发，把本单元围绕Meet my home这一主题展开进行单元整体规划，联系学生已经学习过的该主题的知识以及与单元主题相关的知识，分别从纵向和横向对单元内容进行分析。结合学生的实际情况设计了单元的大概念和三个子任务，对单元的整体目标进行了分解和梳理，环节清晰，步骤合理。

       六年级备课组围绕《Jobs》这个单元主题进行大单元整体教学设计，从教材的横向和纵向分析。本单元的主题是“ Valuable jobs and colourful life”，属于“人与自我”和“人与社会”的范畴。主备老师许青蓝老师提炼出三个小话题，即“Valuable jobs”“Our family’s job”“My dream job”，学生在循序渐进的语言学习中，从不同角度认识和谈论角色，明白不同职业应具备的条件、以及它们带给社会的贡献，从而树立正确的职业观。同年级老师依次围绕导入、新课呈现、作业设计、板书设计等方面提出了宝贵意见。通过本次活动，大家更好地了解了教学内容，也更加深入地探讨了教学方法，为提高教学质量打下了坚实的基础。