为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，将基于教学评一致性的活课堂落到实处，学校又组织各科骨干教师为学科组老师出示高质量的示范课。生物学科由青年骨干教师李春艳出示。
春艳老师，从主动请缨开始一直在认真准备着，只为了能上好一节精彩的示范课。
用巴基斯坦发生的蝗灾，及以鸭治蝗的短视频，生动形象的将学生带入本节课的学习当中。使学生很容易接受以鸭治蝗中蕴涵的生物学知识，很自然的将学生带进«能量流动和物质循环»的学习中。
李春艳老师充分关注学生核心素养的培养，注重整体化教学，将大单元大概念元素自然地融入到课堂中。从核心素养出发制定了本课的教学目标，并基于目标进行了课堂活动的设计。整节课连贯流畅，通过学生自主学习和小组合作探究，启发学生积极主动参与。充分展现了扎实的基本功和过硬的自身素质。
课堂上，春艳老师基于课程标准进行教学设计，干脆利落以学生为中心，关注学生能力的发展。课上学生在老师的启发下思考、表达，实现如何学的目标。整节课的设计，无论是整体时间的安排、环节的衔接与过渡，还是细节的处理，都体现了对本节内容独具匠心的认识与思考。
课后所有老师们对本节课给出了高度评价，有许多值得学习借鉴的地方。例如，用知识框架对本节课进行自助学习，很值得大家更深入的学习研究。
最后，最后由牛红丽老师作了总结，肯定了这节课在教学中具有一定的示范作用，并为今后的生物教学提出了大家非常认可的几点要求：
1.关注课堂，提升课堂效率。
2.关注学生认知水平和课堂效率。
3.关注学生的文本阅读，提升阅读能力。
通过本次的课例研讨活动，对青年教师又提出了更高的要求，为进一步加强生物学科核心素养渗透，促进教师专业成长发挥了积极的推动作用。