为进一步加强班主任队伍建设，深化班级量化管理，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，及时地总结和推广班级管理经验，达到班主任专业化成长，提升班主任的专业素养和管理的水平。从而使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。2023年11月30日下午，经学校政教处的组织，在扶绥县民族中学至美楼一楼报告厅召开了《扶绥县民族中学2023年秋季学期第二期“甜乡细语”班主任工作论坛》交流活动。
本次论坛由政教处邱华林副主任主持，学校各处领导及全体班主任参加了本次论坛交流活动，邱华林副主任对参与本论坛的领导和班主任们表示热烈的欢迎。
班级量化管理经验分享
会议开始首先由政教处邱华林副主任发言做经验分享，分享的主题是班级优化大师在班级量化管理中的使用方式方法。主要从学生课堂纪律管理和教室、清洁区卫生和学生作业检查等三个方面进行举例说明，通过详细的例子说明了班主任在采用班级化大师管理班级时的可行性及便利性。
第二位分享的班主任是2203班的罗惠文老师，她一共分享了三点管理经验。第一点是如何给学生进行班级量化方面的“洗脑”，通过不断的“洗脑”树立他们的自我管理意识，让他们有自己的学习习惯和生活习惯。第二点是如何在班级里组建一个以班主任为中心的管理团队，通过每周开展班干会议，了解班级情况。教会班干在班主任不在班级里时怎么正确的管理班级，如何与同学正确的沟通交流。第三点则是如何加强家校联系， 通过班级化大师让家长及时了解孩子在学校的日常表现，实现家校共育。从以上三个方面进行学生在校的日常管理，能够让学生形成自己的管理体系和管理思维。最后还强调不同的班级针对不同学生的管理其实都是不一样的，应该要根据真实情况去制定适合自己班级的管理策略。
第三位进行分享的班主任是2204班的梁文玲老师，她提出了以下四点建议，一、学好用好量化管理条例。二、用好班级优化大师。三、和实习老师形成沟通互信的良好合作模式，充分发挥班主任和实习老师的长处，更好地进行班级管理。四、采取“取之于学生，用之于学生”的奖励方式，激励学生自觉遵守学校的规章制度。
第四位进行分享的是2207班班主任钟莉老师，钟莉老师和大家分享了她的几点量化管理办法，首先建立学生档案，每一位学生都有自己的姓名贴用于记录他们的在校表现，同时每一份事件经过都会有对应学生的签字和手印，具有仪式感的同时也更能让学生和家长信服，更好的规范他们在校的日常行为习惯。除此之外还能利用班级信息QQ及时发送学校的内务扣分情况让学生知悉并及时整改。最后还提到班主任可以与学生建立班级公约，做到“人人有事做，事事有人做”，让自己的班主任工作事半功倍。
四位班主任根据自身的班级管理经验和个人感悟，通过一个个真实、鲜活的典型案例，诠释了自己带班的理念和风格。
与会班主任讨论交流
经验分享结束后就到了畅所欲言时间，与会班主任根据当前班级管理工作的一些困惑和难题展开了交流和讨论，尽情的展现着广大一线班主任的智慧魅力和团队力量。
提出疑问
六位代表老师就各个楼层所存在的问题，诸如学生的卫生问题、班级纪律管理问题、学生间人际交往、规范学生行为等方面，纷纷诚恳地提出了自己的困惑以向专家寻求解决之道。
专家团队指导
在指导环节，甘干韬老师就提到的班干管理班级时存在管理不公平现象发表了自己的见解。甘老师认为班主任要给与班干应有的权利，并跟学生明确班干在班里的位置，对班干应做到及时表扬，肯定他们对班级的付出和奉献，同时还应积极与其他学生协商，让其他同学理解和信任班干的工作，以此树立班干在班里的权威性。
吴英勇校长总结发言
论坛的最后，由吴英勇校长为我们的班级管理工作指点迷津并作总结讲话。
吴英勇校长首先肯定了班主任老师们为班级管理工作做出的突出贡献，以及此次活动对班主任提高班级管理能力的实效性。他从教育思想、教育理念、教育方法三个视角剖析，要求每位班主任首先要从思想上准确定位自己的工作，要树立正确的学生观、家长观，他指出没有爱就没有教育，应该指导学生学会考虑周围人的情绪，不要影响别人，拖累别人，不要伤害别人，做什么都要三思而行。第二是要做到换位思考和有效沟通，努力做到去自我中心，站到学生和家长的角度上思考问题。班主任要做好学生、家长、科任老师等之间的纽带，沟通要有成效，真实客观表达，切实为学生解决困难为基础。
此次班主任论坛是思想的碰撞，是经验的分享，更是心与心的交流。所有班主任也表示将以此为契机，互相学习、共同进步，将所感所悟运用到日常的教学与班级管理之中，相信扶绥县民族中学的全体班主任只要心中装满学生，携手共进、取长补短，从班级实际出发，定会开创班级管理工作的新局面。
监制：吴英勇
编辑：马俊色 李维标
图片：马俊色 李维标
审核：邱华林