11月29日下午2:30，新乡县“四有高效”的八所实验校的八年级语文备课组长相聚在这个思维碰撞共鸣的云端。本次教研内容：《雁门太守行》、《赤壁》、《渔家傲》《表达要得体》。
首先，徐俊岭老师就《诗词三首》的教学目标进行了灵魂发问：1、什么叫读懂韵律？什么叫读懂韵律的特点？2、感知和理解是否能够放在一个层面？3、体会与艺术手法是否搭配？艺术手法与精神追求是否是同类？是否能放在一起？接下来徐老师就“有精准的教学目标”谈了自己的看法，她说精准就是极其准确，三年六册的古诗词，每一首都应该有清楚具体的目标。她还引用《追求理解的教学设计》一书，提到“要以终为始”，我们要达到的目标是什么？目标越清晰，我们越能够制定出合理有效的学生活动；我们要教什么？我们要教到何种程度？
接下来各位备课组长分别就这两课的教学设计谈了自己的见解：雁门太守行》在色彩上应该补上“秋色”“霜”中所隐含的颜色；《写作要得体》建议将目标调整一下顺序，回顾课文可以回顾本册的课文，便于学生学习；方法指导和实践练习应该一致；“结合材料辨析表达得体”所给的三个练习都以“谦辞”为主，略显重复。
行远自迩，万里可期。语文教学好比无涯之海，而行者无疆，我们唯有积跬步，方能致远。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义。