为深化课堂教学改革，提升高效课堂水平，促进我校历史教师扎实成长，推进教育教学高质量开展，11月29日下午，许昌高中历史组进行了学科教研活动。
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教研活动环节一
高一年级王睿皙老师
进行公开课展示
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课前，王睿皙老师将学生分组，引导学生对教材知识点进行整合，学生的充分预习是先学后教的高效课堂的重要保证。
课堂伊始，王老师通过视频导入，让学生对清朝前中期的状况有所了解，并通过史料引发学生的思考：不修长城要怎么管理边疆?根据已经确立的基本框架，在接下来新课的教授过程中，王老师从清朝的边疆治理逐步过渡到清朝盛世中隐藏的衰败。在授课过程中，王老师通过视频、图片、文字等多种史料，落实本课重难点，最后以习近平总书记的讲话带给学生深度思考，启发学生要敢于斗争，勇于战胜一切风险挑战。
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教研活动环节二
历史组教师
进行评课活动
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朱晓平老师首先对本课进行精彩点评。朱老师认为王老师善于钻研，对教材内容重新整合，构思新颖，课堂问题设置巧妙。本节课内容充实，史料详实，运用得当，没有添加过多的课外史料，体现出该教师深厚的学科功底。但是本节课后半部分可以再斟酌设计，合理安排时间。
曾芳老师认为王老师在讲课时能帮助学生巩固旧知，通过课本帮助学生落实基础知识，并对学生进行学法指导，说明她已经能站稳讲台。但是在指导学生时逻辑要更清晰，问学生的问题指向性要更明显。在课堂中引用的地图和实例要合理，在选取史料时要注重遴选。
安晓晨老师认为本节课各个环节的衔接过渡非常自然，作为新老师可以在课堂上娓娓道来，合理引导学生，说明该老师课堂驾驭能力强，思路清晰，但是课堂后半部分略显仓促，可以再合理设计。
白崇弼老师认为王老师基本功扎实，视野开阔，选取的史料非常新颖，但是也存在读音不准确，举例的类比项不合理等问题，应当加以纠正。
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教研活动环节三
历史组教师进行
新高考新教材备考策略研讨
新教材处处体现“大时空、大历史、大架构”，需要各位老师逐步适应教材变化，以课标为导向，反复揣摩、精心准备、筛选重点、帮助学生构建历史知识体系。
研讨过程中，各年级备课组汇报了高考教研进度并对其内容进行深入交流，探讨了高考原创模拟题的命题方向，提升了老师们对原创高考命题认识，有利于提高各位老师对命题质量的把控和对高考真题命题的了解。
2024年高考是“新教材、老高考”，虽然是新教材、老高考，但只是考察形式的变化、本质核心不变，应紧紧围绕课标要求进行备课、授课，加强学生历史学科素养的培养，打基础、重练习，稳步完成2024年备考工作。
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本次教研紧扣“共学·共研·共进”的教研要义，深入细致地进行探讨交流，展现了历史组教师沉稳的工作作风、严谨求实的研究素养。面对新教材、新形势、新高考历史组教师会不断深入研究教情、学情、考情，坚持素养导向，不断进取，充分发挥历史学科独特的育人价值。