无声的环境，有声的教育。环境是重要的教育资源，更是幼儿一百种语言的呈现。为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步发挥环境对幼儿的教育作用，促进幼儿与环境互动。我园于11月30日开展了“环”绕童心，“创”造美好环境创设评比活动。
观摩评比 交流学习
评比采取“参观讲解”方式，由各班老师担任讲解员，围绕班级环境创设思路、主题展示、区域亮点、材料投放等方面展开详细解说，体现了一班一特色，一班一风景，也客观反映了教师的“儿童观”和“课程观”。
色彩鲜明 富有童趣
我们的第一站来到了玺玺二班，他们的环境创设色彩鲜明、富有童趣、贴近生活，为幼儿营造了温馨舒适的环境。声音墙、触摸墙深受孩子们的喜爱，让幼儿在倾听和触摸中，获得感官的刺激和发展。
环境育人 可玩性强
第二站是玺玺一班，玺玺一班充分体现了环境育人的原则，凸显了班级环境创设的幼儿参与性、实用性以及可操作性。自制玩教具可玩性强，投入少，价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖，废物利用，渗透了环保教育。
弘扬传统 传承经典
第三站是成成一班，他们的环境创设处处渗透着中国的优秀传统文化，皮影戏、扎染、泥塑、青花瓷、捏面人，幼儿深入参与，在丰富多彩的活动中建立起强烈的民族自豪感。
结合主题 师幼共创
最后一站是悦悦一班，悦悦一班的环境创设注重与“我在马路边”的主题活动紧密结合，通过区域环境的创设、材料投放，激发幼儿兴趣，师幼共同参与，创设了氛围浓厚的主题环境。
环境是幼儿的“第三位教师”。在环境中，幼儿不但看得见自己存在的价值，拥有自己的主导权，而环境中所拥有的性质和特性又不断地刺激幼儿，成为其创造的活力源泉。在此层层相扣，连续互动的过程中，幼儿茁壮成长，环境也丰盈美丽。我园将继续在实践中探索、交流中深化，让区域环境的价值真正体现在幼儿的发展之中！
一角一落皆巧思
一步一处皆探索
一花一草皆教材
一墙一景皆教育
让环境为教育助力
让教育以润物细无声的姿态
浸润幼儿多彩的童心