【自主游戏】小沙池 大乐趣——东平县县直机关第二幼儿园 “乐”成长系列课程
小沙池 大乐趣
一个沙池 一群孩子
没有沙堆的童年不完整
末来的工程建筑师们
让沙池盛满你们的欢声笑语吧！
课程缘起
沙水区作为幼儿最喜爱的户外游戏之一，对幼儿感知觉、创造能力、社会能力的发展具有重要的作用，沙子既是固体也是流体，可以给幼儿提供特殊的感知觉。沙子是生活中极其常见的且是变化无穷的原始素材，沙子可启发幼儿强烈的好奇心和求知欲，满足了幼儿生活，孩子们来到了沙池，那松松软软的细沙就像有股神奇的魔力一样吸引着他们，使得孩子们百玩不厌。
游戏时间到了，中三班的孩子们迫不及待的在沙水区，探索沙子奥秘。他们拿出铲子、水桶、推车等各种玩沙水的工具。
主题网络图
沙池里的“美食盛宴”
我们来到了沙水区，孩子们选择自己喜欢的材料开始游戏，在这时我听见有几个小朋友一起讨论。
鑫鑫：自己的好朋友要过生日了，要做个生日蛋糕送给她。这一提议，引发了众多孩子的共鸣。
瑶瑶：我来做花茶。
张昕然：我来做土豆饼。
一场美食大餐正在紧锣密鼓的制作中。
看 ！ 我的生日蛋糕做好了。
我的花茶也很不错！
我的土豆饼看起来很美味！
幼儿在游戏中利用自然资源，就地取材，用沙子替代面粉、蛋糕、用树叶当巧克力等替代行为的出现，是幼儿生活经验的再现，也是他们创造行为的表现。游戏中孩子们也探索出了沙子的科学特性，湿沙的可塑性、沙子的吸水性。
引水建“泳池”
通过一次的“美食盛宴”游戏后，孩子们依旧对沙水区充满了兴趣，继续他们的沙水之旅。这时我听到张博轩说：“想在沙池中央建一个泳池，可是怎样才能将水引过来呢”？首先他们去材料区选择了一个比较细的软水管。
这样接一个水管就可以把水引过去啦！快开开水龙头试一试吧！
咦！好像不行 这个水管口太小了，不能和水龙头的口连接起来怎么办？
哦！对了我可以换一个管道再试一试，这次可以了。
可是一根管道不能将水引向沙池的中央，决定再连接一根管道。于是曹正己又拿了一根管道，将两根管道连接在一起。
咦！这里怎么漏水了。
讨论
师：怎样使管道连接成功不漏水呢？
张栗铭：我用沙子把两根管子的连接口堵上就不漏水了。
曹正己：管道下面垫上沙子
强梦鑫：对！我发现这里高，这里低，把低的地方垫高一点，因为水是从高往低流。
经过讨论，孩子们的经验得到提升，他们知道了水从高往低流的科学原理后，便很快的接好管道，引水成功。
教师反思
在游戏的过程中，我们看到小朋友们遇到问题善于发现 、思考，从而解决问题。
其次，要重视幼儿的学习品质。幼儿在游戏过程中所表现出积极态度，良好行为是终身学习与发展所必备的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。养成积极主动，认真专注，不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。
搭建“水上乐园”
我们幼儿园里的沙水区，除了一些基本的沙水工具之外，我们还提供了一些PVC管道，管道支架等辅助材料。经过一段时间在沙水区的探索，我们又解锁了新的玩法搭建“水上乐园”。
曹正己、张博轩他们选择了PVC管道以及管道支架，他们想利用管道支架将管道搭好，然后进行引水再搭桥 搭建“水上乐园”。首先张博轩拿着管道支架，想插到沙子里使它固定， 曹正己说：“不行 ”然后 张博轩扶着管道支架，曹正己拿着水管调整水管位置、方向、想把管道搭在管道支架上。
可是遇到了问题，管道支架未固定好，就无法将管道搭在上面进行引水，于是曹正己他们展开了探究与尝试。
第一次尝试，先将水流开小一点，然后拿来了两块管道支架，一块是三层的管道支架，一块是两层的管道支架，然后将管道支架插在沙子里。利用水从高处往低处流的科学原理，可以看出中班幼儿已有经验是比较丰富的。
过了一会，支架全部又倒了，这说明搭的还是不够牢固。
曹正己他们并没有放弃，于是又展开了第二次的尝试。 这次先让强梦鑫扶着管道支架，然后他用铲子往管道支架周围添加沙子使管道支架固定。这次搭建好了，可是总感觉不是很牢固。
第三次尝试曹正己又往管道支架中间放了个水桶，让水桶紧紧的夹在两块支架中间，从而使支架更加的牢固。
我们看到支架现在已经很牢固了，曹正己想做的更完美，又再支架底部添加沙子，做到万无一失。
他感觉这次已经非常牢固了，决定还是把水桶拿走试一试。水桶拿走以后管道搭建的很牢固 ，曹正己很高兴的说：“老师你看成功了”。
遇到问题善于发现，思考、观察。通过一次一次的尝试，探究操作，从而发现问题，分析问题和解决问题。最终取得成功，成功后的喜悦，让幼儿获得了成就感自豪感。
“水上乐园”搭建好了，他们又在水中放了许多的模具，有小鱼，有城堡。他们的“水上乐园”更加的丰富多彩，我们一起捉鱼 ，一起和小伙伴嬉笑。
孩子们在水上乐园玩的多开心呀！孩子们的笑容是多么的治愈呀！快乐就是这么简单。
游戏表征
游戏过后，孩子们绘画记录，进行表征，教师进行文字记录。倾听👂幼儿内心最真实的想法💡
教师反思
在游戏的过程中，我们看到小朋友们分工合作共同完成搭建，体现了《3～6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往目标，愿意与他人交往喜欢和小朋友一起游戏，具有自信、自主的表现。
其次，要重视幼儿的学习品质。幼儿在游戏过程中所表现出积极态度和良好 行为，是终身学习与发展所必备的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。养成积极主动，认真专注，不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。
玩中学，学中玩。兴趣是最好的老师，快乐游戏，快乐成长！