冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的冬季，共赴北二分一场数学微课教研。
本次活动由王晓宇老师主持
第一时段：微课展示
李钰珍老师《分数的简单应用》
连邵敏老师《分数的初步认识》
杨晓旭老师《7的口诀》
吴丹丹老师《9加几》
唐雪珍老师《8、7、6加几》
认真学习的老师们
第二时段：分年级组调研期中考试情况
且研且思且收获
今天下午观摩了一、二、三年级数学老师的微型课，几位老师准备充分，教学设计合理有效，受益良多。
吴丹丹老师教学《9加几》，依据新课程的理念，结合小学一年级学生的年龄特点和心理特征，创设了运动会的教学情境。通过让学生观察运动会场景图，引导学生把注意力吸引到图中下方的志愿者讨论问题的位置。激起学生帮助别人解决问题的意识，围绕学习主题，提出问题串：志愿者们在思考着什么？你从图中发现了什么数学信息？根据这些信息，你能提出一个数学问题吗?用什么方法计算呢？怎么列算式？鼓励孩子们通过观察、思考与讨论，从而培养学生发现问题，提出问题的能力，为9+4的多种算法的研究做好铺垫，为“凑十”法的探究做好互动。9＋4等于多少呢？在探究部分吴老师让学生成为学习的主人，通过摆一摆、移一移小棒的过程，经历知识的产生过程。摆好后让别人一眼就能看出你摆出的是多少根小棒。然后，她又利用“小棒摆”、“酸奶移”的演绎，把9＋4转化成了10+3，进一步明确了“凑十”法的解决策略。如果没有小棒，没有实物该怎么办呢？她让学生用自己的方法记录下来，优化出最佳方案让学生记忆。最后，她让学生在计数器上拨一拨，表示出9+4等于几，并讲明理由。这样，利用计数器，学生在操作中更易理解“满十进一”，有利于学生对“数位”认识上的加深，通过在计数器上拨一拨，在生生互动、师生互动再次渗透了对十进位值制的进一步理解。
一次教研，一次收获，成长，我们在路上。
一年级组 韩红敏
学习促进成长
冬之美，在于积蓄与勃发;教之美，在于钻研与提升。 周四，沐浴着冬日的阳光，我们如约而至，齐聚美茵，共同开启今天下午的数学教研之旅一一核心素养导向下的整体教学。
第一节课，由李钰珍老师执教《分数的简单应用》，在教学中，李钰珍老师通过让学生对比发现一个正方形和4个正方形的区别和联系，循序渐进地让学生体会“1”是一些物体时，如何用分数表示整体与部分关系，初步形成认识：与“1”是一个物体是相同的，平均分成几份分母就是几，取其中的几份分子就是几，取几份就着，出示苹果图，让学生进一步巩固把多个物体看成一个整体的数学思维，并且让学生自己动手画一画，分一分，让学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程。在分苹果的过程中，有意识地进行拓展，让学生了解到“总数一样，平均分的份数不一样，每一份所用的分数表示也不一样”和“总数不一样，平均分的份数一样，每一份的数量也不一样”，培养学生的逻辑思维能力。
分数的认识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是对数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。在本节课的教学中，连绍敏老师充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用课件演示、动手操作来加强直观教学，学生在折一折、涂一涂、写一写、说一说等一系列活动中体会分数的意义。
杨晓旭老师讲授的《7的乘法口诀》既严谨又活泼，吴丹丹老师的《20以内的进位加法》声情并茂，引人入胜。。
一下午的时间，收获满满，台上的老师收获着成长的喜悦，台下的老师感受着学习的幸福。
二年级数学组 雷腊腊
学习中成长
今天下午观摩了一二三年级数学老师的微型课，几位老师准备充分，教学设计合理有效，收获满满。
杨晓旭老师的《7的乘法口诀》一课，通过歌曲引入，借助点子图，引导学生编制口诀，激发学生学习热情的同时也充满趣味，接着葫芦兄弟给孩子们带来了七关：小组创编7的口诀、书上练习、口令对对碰、少了哪个葫芦娃、补充乘法表、点子图结合数轴，用“六七四十二”编一个数学故事，让学生充分体会到数学与生活的密切联系，引导学生用数学的眼光观察世界，教学环节环环相扣，激发了学生学习积极性和主动性。
吴丹丹老师的《9加几》一课，从学生喜闻乐见的游戏情景入手，数数大比拼激发了孩子的学习兴趣，用生活中孩子常见的鸡蛋、画笔、牛奶举例，让学生通过生活中的事例提出数学问题，接着魔力板的数一数、移一移引导孩子们通过动手操作感悟“13是怎么来的”，就这么轻轻一移就完成了一件了不起的大事，老师的语言魅力十足，接下来请同学们解决数鸡蛋、卷纸的问题，都从孩子熟悉的日常物品入手，引导孩子用数学知识解决实际问题，魔力圈吸引孩子们动手画一画、圈一圈，引导孩子用心观察，比较算式的共同点，引领孩子们用善于发现的眼睛感悟知识。
一次教研，一次收获，成长，我们在路上。
三年级组 程杰
学而有思 思而有感
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。今天有幸听了一、二、三年级几节微型课，使我获得更多的教学经验，收获颇丰，受益匪浅。
各位执教老师精心准备，认真上课，展示了各自的教学风采。连绍敏老师执教的《分数的初步认识》一课，引导学生经历了动手体验活动，把一个月饼平均分成两份，认识1/2，建立分数的概念，帮学生实现由整数到分数的跨越。在这个活动中，孩子们在操作中感悟分数，构建分数。数形结合直观描述分数的写法，使学生形象理解了分数各部分的含义。知道1/2是由两个数和分数线表式，知道数的大小，这就是从具体到抽象的过程，因为1/2是所有分数认识的起点。再加上教师运用了数学文化的解释和正确的读写法，让孩子们真正感受到分数表达方式的合理性和数学语言的规定性，同时抽象出了1/2的本质内涵。并通过说一说，折一折，涂一涂等一系列活动引出了1/3，1/4，1/5……让学生得到充分体验，深刻建立几分之一的模型并学会应用。
此次听课，使我自己学到了其他老师的长处，也看到了自己的不足之处。这让我在今后在教学中尽可能地完善自身的教学技术，提高效率!
四年级组 张俊玲
学习与成长
今天下午听了一至三年级老师的微型课，几位老师精心准备，巧妙设计，呈现了不同的精彩，让我收获颇丰。
杨晓旭老师在《7的乘法口诀》教学中，以葫芦娃歌曲导入，引出“7”，葫芦娃的情境贯穿始终，关注孩子的年龄特点、心理特点，贴近孩子的兴趣爱好，创设层层关卡，激发学生的学习热情，培养孩子的好奇心和求知欲，鼓励学生勇于闯关，找到老师心中的“盖世英雄”。在闯关中，将课堂交给学生，引导学生分工合作，给予学生充足的讨论交流时间创编“7”的乘法口诀，教师适时地退，学生勇敢地进，展现了不一样的精彩，而后在口诀练习、口令对对碰、找到缺失的葫芦娃、补充乘法表等一系列活动中，多角度引导学生探索7的乘法口诀，发展数学核心素养，感受数学之美。课堂中杨老师语言生动有趣，教态自然大方，整节课呈现出一片勃勃生机。
每次参与教研活动，都有不一样的收获，走在教育的路上，我会不断学习反思，提高自己的个人素养和教育教学水平，努力进步。
五年级组 郭荣荣
以研促教，共同成长
熠熠暖阳，翩翩秋叶，周四数学教研如约而至。今天聆听了几位优秀教师的微课展示。老师们从教具设计，板书设计，情景创设，重难点突破设计等方面都做了精心设计。展示中也体现了良好的个人专业素养，有很多值得学习的地方。
《分数的意义》这节课是非常重要的一节概念种子课。理解分数的意义对后面分数的学习有十分价值。本节课的让学生在活动中理解单位“1”。做中学，学生在参加有趣的活动设计时形成对单位“1”表象，感受并理解分数的意义，培养学生实际操作的能力和抽象概括的能力。
《7的乘法口诀》从歌曲开启课堂，理性又不失活泼。杨老师具有很强的生本意识，声音非常有亲和力，口诀阐述环节动态呈现，充分展现数学灵活的魅力，让人在目瞪口呆中爱上数学。
智慧是从动手开始的，只有亲自经历艰辛的探索实践活动，才能使大脑变得更加聪慧，更有创造活动。儿童具有好奇、好问、好动的特点，具有探究的天性，在本课教学中，针对这一特点，我让学生自己通过看一看、说一说，游戏闯关，口令对对碰等活动，让学生在“做数学”的活动中，主动探究，再通过交流进一步感知7的口诀。
每一次聆听都是一次现场学习，在不同老师的精彩展示下，启发对教学的思考，以期对以后的教学有所帮助。
六年级组 王朋艳
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。教研的过程就是思维的碰撞，知之愈明，行之愈笃。这个冬天，我们正在积蓄力量，以研促教，砥砺前行，携手走在最美时光的路上！
文字供稿:各年级备课长
照片提供:孙凌莉
排版编辑:孙凌莉
审稿者:马晓莹 白晓丽 白东乐