“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”在初冬的仙桃，一场以“学习中心”为主题的数学优质课赛课活动正在第二实验小学复州校区如火如荼地进行。这次活动旨在进一步推进我市教育教学改革，创新教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识，提升能力。
市教科院小学数学教研员喻艳荣、实验二小党总支书记李启艳亲临会场指导活动、观摩晒课。
上课伊始，汤星星老师创设情景，通过猜谜语、谈话等方式导入新课，然后利用学习单，分层次、分板块用小组合作的方式让学生自学、互学、交流、汇报等。
张荣老师通过观看天安门前阅兵仪式，直观展示让学生充分的理解“间隔”这个关键词。通过环顾课堂四周，让学生体验生活中的“间隔”。通过化繁为简、数形结合得出棵树、间隔数之间的关系，然后设计一组学习单，分自学、互学、教师导学几个板块，让学生自主学习、自我探究，教学过程一环扣一环，营造出浓厚的学习氛围。
“你们有什么好办法能让李阿姨尽快喝上茶水呢？”刘喆老师问题一抛出，不同层次的孩子会有不同层次的思考。老师利用学习单让学生进行小组合作学习的模式，屏幕展示的汇报方式，激发了学生自主学习的兴趣，培养了学生自主能动性。
李海姣老师根据学生已有的知识和经验，让学生通过观察、操作、猜测、实验等方法发现3个不同数字组成的排列数，初步渗透排列与组合思想，逐步培养学生有序、全面思考问题的意识。通过学生自主探索和小组合作交流，解决有一定挑战性的简单的排列问题，发展了学生他们解决问题的能力；体现了“学习中心”的课程理念，让学生获得了数学学习的成就感和自信心。
郑菲老师通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用，培养学生优化意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。
李玲老师从新课程标准的基本理念出发，围绕三维目标设计教学。教学中利用学生原有的知识经验即长方形和正方形的周长迁移到圆的周长的理解，并通过学生动手测量、小组合作，让学生亲身经历探寻周长与直径的比值规律的过程，从而运用不完全归纳法来探寻周长公式，充分发挥了学生的自主性和探究性。
周沁老师从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，创设学生熟悉的教学情境，设计富有情趣的教学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。在整个教学过程中，教师注意发挥学生的主体性，给学生留下充分的时间与空间。
李乜乜老师深⼊钻研教材，对教材的编写意图理解得⾮常透彻，在教学中强化学⽣动⼿操作、⾃主探索，推理验证等，取得了很好的教学效果，学⽣也从探索中充分理解数学，掌握圆⾯积的公式来由。
使学生由感性认识逐步上升到理性认识，着眼点在于发展学生的空间观念。朱艳荣老师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引导者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。
这节课主要凸显数学学习的生活化，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学，引导学生观察比较。同时，还注意研究学生获取知识的思维过程，体现教师的引导下学生的主动探究过程。谭庆芳老师在改变学生学习方式方面做了很多的尝试，实施新课程倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，积极交往”等特征的新的学习方式，收到较好的成效。
教师用动画配音的形式导入课堂，引人入胜，迅速地将学生的兴趣点激发出来。老师凭借自己丰富的教学经验，风趣简洁的教学风格，以及精心巧妙的教学设计把枯燥乏味的教学内容演绎成了一节精彩纷呈的课堂教学。用四点概括此课的亮点：教学设计“巧”，教学情境“趣”，练习设计“活”；算理算法“实”。
本节课以游玩为主线，让学生去初步感知排列的数学思想与内涵。本节课未作定义上的讲解，只是让学生初步感知，所以在数学学习的过程中，老师注意结合生动有趣的活动来进行学习，让学生在活动中探究新知，发现规律。从学生已有的生活经验出发，结合学生的实际情况，充分应用合作、共同探究、独立思考的学习模式，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃。
曹正老师通过放手让学生通过画一画、算一算、想一想，再进行小组合作交流，使学生对树与间隔的排列形成清晰的认识，从而深刻理解植树问题中的三种情况，真正做到了先学后教、以学定教、能学不教、多学少教的教学新理念。
吴倩影老师有效引导学生主动建构知识模型，并从生活中抽象出这种植树的模型，让学生感受到植树、车站、设服务点、锯木头等不相关系的事件中存在着本质的联系，使数学问题生活化，让学生体会到“生活处处有数学”，凸显数学知识的应用价值。
李艳宇老师利用旧知迁移进行新知的学习，注重学生的动手能力和思维能力的发展，充分体现了学生的主体地位。
短暂的课堂，无限的魅力！两天的赛课时间匆匆过去，但赛课老师们凭借扎实的教学基本功、精心的教学设计、精美的多媒体课件、自如的课堂调控、清晰而新颖的授课思路，使课堂教学精彩纷呈，亮点迭出，给听者留下了深刻印象。高质量的课堂体现了老师们深入贯彻新课程标准，进一步推动课堂改革，践行以“学习中心”课堂教学模式的成绩。
“学习中心”教学模式如冬日暖阳，让仙桃好课堂激情澎湃，参赛教师们热情洋溢，倾情演绎学习之光，将数学知识与生活相连，让学生积极参与，自主思考，合作探究，从而在学习中成长，在学习中收获。