校际交流是推动课堂改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要，为更新三校教师教育教学理念，提升三校教师专业水平和教学实践应用能力，加强校际之间相互合作交流，发挥优势互补、资源共享，促进协调发展，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教育教学质量，2023年11月30日，原州区第十一小学教育集团在寨科小学开展了“大手拉小手，交流促提升”主题教研活动。原州区教体局教研员、原州区第十一小学教育集团总校教师代表，原州区第十三小学教师代表，寨科乡中心小学全体教师参加了本次活动。
常规检查
为加强教学常规管理，不断优化教学质量。原州区教研室、第十一小学教育集团总校、第十三小学成员校对我校教学计划、教案备写、教学进度、作业布置、作业批阅等资料进行检查视导。对存在的问题及时指出，并提出改进建议。教学常规检查是老师们互相学习和交流的机会，是一种激励，更是一种促进，促进我们进一步落实常规工作，改进教学方法，使我校的教学工作再上一个新台阶！
课堂展示
三所学校6位授课教师精心准备，深入挖掘教材，巧妙设计教学内容，展示了他们娴熟的教学技巧和丰富的教学经验。特别是马灵老师呈现了一节高水平的示范课，让大家目不暇接，精彩纷呈。
原州区第十一小学张婷老师授课五年级数学第六单元《组合图形的面积》。
寨科小学王雪老师授课三年级语文第七单元第22课《读不完的大书》。
寨科小学化莉莉老师授课四年级美术第4课《生活中的线条》。
原州区第十一小学马灵老师授课三年级语文第22课《为中华之崛起而读书》。
原州区第十一小学刘小娟老师授课三年级英语Module 4 Unit 1 lt's red.
原州区第十三小学姬小红老师授课四年级音乐《快乐的泼水节》。
交流研讨
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，6 位执教的老师对讲课的内容从教材、学情、教法、学法、教学过程、教后反思等方面进行自评，接着，听课老师代表对这几节公开课进行评课议课，大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进建议。
原州区教体局教研员司雪峰老师点评了张婷老师讲授的《组合图形面积》，他提出两个亮点，一是准确把握教材，关注基本图形和组合图形的关系进行教学。二是注重教学思想方法的渗透，具体体现在3个环节中，(1)用画线的方法将组合图形分割成基本图形，鼓励不同的方法，培养学生的发散思维；(2)计算房子侧面墙的面积时，通过多种方法进行比较，选择最优算法；(3)总结环节，将几种方法总结为分割法和添补法。同时提出了改进建议，他希望老师们上课能扶放有度，拿到一道题，不能直接给孩子方法，而是让学生自主探索后再进行总结。教研室马小梅老师对化莉莉的美术课《生活中的线条》进行点评，指出课堂两大亮点，一是课堂中通过大量素材的呈现，将生活中的线条特点呈现比较全面，二是教师教态自然，有亲和力，课堂中信息技术的融合比较到位。并提出两条改进建议，一是教师讲解不能过多，这样会导致学生创作时间有限，不能达到艺术表现；二是让学生感受美的同时，应该有价值观的引导。马老师还对姬小红老师的音乐课《欢乐的泼水节》进行点评，她指出课堂氛围轻松，创设方式多样的同时，提出了5点思考，并给出相应的建议。一是学生获得了什么？(应该注重实践体验，提高审美情趣，教学环节之间是否有内在的关联？)二是美如何贯穿在教学的全过程中？(老师的课堂语言要规范，善用音乐术语，课件应该充分准备，板书要有主副板区分。)三是音乐学习过程是否遵循听觉感知规律？(让学生充分去听。)四是学科的综合如何把握度？(学科内知识的综合，学科外文化知识的综合。)五是教学设计的文本是否提供给听课老师？(应该向听课老师呈现教学设计，这样可以看到教育理念以及目标制定和各环节的设计是否合理。)
原州区第十一小学教育集团总校苏晓勇校长肯定本次活动的同时，指出一堂好课应该注意的五个方面，一是教学内容的结构化；二是教学情境的创设；三是一定要搭好学习支架(应用好方法)；四是关注学生的参与度；五是适时的教学评价。最后，寨科乡中心小学薛光普校长做了总结发言，并向代课老师提出工作要求。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我们将继续开展更多的教研活动，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。