自主签到是幼儿自主入园必不可少的环节，不仅能让幼儿养成记录自己上学日的习惯，让幼儿园生活多了一份仪式感，也能培养幼儿的自我管理能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：环境是最重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效地促进幼儿发展。
幼小衔接是一个循序渐进的过程，让幼儿具有良好的自我管理能力，有利于增强他们的独立性和自信心，能够更好地适应小学生活。孩子们进入大班后，每天按时来园、自主签到，是他们成功迈出自我管理的第一步。
幼儿园一日生活中处处隐藏着教育契机，小小签到台，小中大班循序渐进的方法，逐渐加深的难度，让幼儿园真正成为孩子们体验自身生活的实践场所，不仅给孩子们的来园生活增添了一份仪式感，而且能自主的发生学习、提高自我。孩子们学会了发现问题、解决问题，学会了管理时间，合理安排作息。
让我们追随孩子，瞧一瞧成成一班的小朋友们是如何完成签到的秘密的吧！
引发话题，畅所欲言
什么是自主签到
邢洪熙说：“自主签到就是要自己签自己的名字。”
马悦悦迫不及待的说：“签到就可以证明自己已经来了。”
孙芷涵举手道：“可以画一个我喜欢的标记代表我到班级了。”
张俊凯开心的说：“不能要别人提醒，要我们自己记得才是自主签到。”
孩子们你一言我一语的讨论着，并用简单的表格、图画、符号等，表现出自己对自主签到的想法。
签到前的准备
自主签到的封面制作
结合大班幼儿的年龄特点和发展需要，以及幼小衔接相关内容，我们从环境创设、材料准备等方面入手，创设了签到墙和签到处。
陈红燊迫不及待的说：“我要先来介绍一下我的封面，我画的是我们在操场上玩机械大闯关游戏。”
刘洺珲说：“我画的是蓝天下的幼儿园。”
胡溪桐举手说：“在幼儿园的时光特别美好，我画了漂亮的彩虹就像我的心情一样！”
王子钰：“我来介绍一下我的封面！我画的是在幼儿园里的快乐时光，太阳暖暖的照在身上。”
“我来说！” “我来说！” “我来说！” …
让我们一起来看看吧～
认识时间
为了满足孩子目前的认知，我们选择投放数字小时钟，让孩子们在生活中初步学习运用，引导孩子了解和感受到数用在不同的地方，表示的意义是不一样的，初步感知生活中数学的有用和有趣。孩子们积极讨论，畅所欲言。
经验架构，助推前书写
教师讲解如何认识时间、正确书写姿势、正确握笔姿势和数字怎样规范书写。
开始签到
张诗婕小朋友表示：“妈妈早上送我来上学，一直让我快一点要迟到了，我签到的时间是8：00，还好没有迟到！”
王绍恒说：“那我来的比你早，我7:57就到啦！”
徐嘉宏说：“我一开始不会写自己的名字，老师带着我慢慢练习，我现在会写自己的名字了！老师夸奖我写的好，我好开心啊！”
常言道：一年之计在于春，一日之计在于晨。良好的开端是成功的一半，在自主签到过程中，孩子们获得了自主学习的机会，为幼小衔接奠定了基础，既培养了孩子良好的时间观念，又让孩子们的数学思维能力也得到了进一步的发展。
签到只是一件普普通通的小事，我们每天都要做，这个过程中，有记录，有分享，也有遇到困难讨论的环节，我们会坚持把这件小事做好，自主签到还会继续，让我们关注幼儿，跟随幼儿，一起期待孩子们更多地精彩吧！
拍摄：成成一班教师
撰稿:郑博文
初审:杨婷
终审：王黎明