古语云:“吾生有涯而学无涯”，永无止境的学习与研修是教师永恒的课题。2023年的9月份，我们开始了“国培计划——河南省中小学教师信息技术应用能力提升项目2.0”，完成了5天的集中学习，11月30日，在濮阳县第三实验小学召开了2023年“国培计划——河南省中小学教师信息技术应用能力提升项目中期推进会”。
现代信息技术运用于学科教学之中无疑对教师的业务素养提出了更高的要求。它要求教师能熟练掌握现代信息技术，优化教学手段，提高课堂效益。由此信息技术2.0计划的推进能更切实的帮助提高教师的信息技术运用能力。
本次推进会由濮阳县教育局张贯振股长、河南省能力提升工程2.0省级培训专家赵相文老师和中国教师研修网聂康路老师带领，各学校、各乡镇领导，信息技术工作坊坊主和管理员共242人积极参与，互相分享、共同学习、彼此提高。
领导讲话
中国教师研修网聂康路老师率先发言，点明了信息技术能力提升工程2.0的必要性。聂老师先是回顾了之前的5天集中学习，又对接下来的推进工作提出了要求。
本次会议中，张贯振股长的发言先点出了信息技术2.0应该完成网络培训和校本研修的融合，才能达到信息技术2.0的要求，如果不进行结合融合，就是增加了老师的负担。由此，张股长对本次培训完成率、优秀率较高较好的工作坊及管理员个人进行通报表扬，对完成率、优秀率较差的工作坊及管理员个人督促要求。
其次，张股长送给了教师们几句话:信息技术2.0是教师们必须要学习掌握的，新时代信息技术的使用不再是简单的使用ppt，而是要借助科大讯飞智慧课堂平台分析学生课堂学习、知识掌握与不足等等。这些功能都体现在信息技术2.0中，是老师们必须结合校本情况进行学习掌握的。作为新时代的老师，要有扎实的学识，只啃老本远远不够，新课改已经到来，老师们要不断提醒自己及时掌握新的教育教学理念及方法，不能故步自封，坚持终身学习。
工作坊信息技术2.0工作汇报
来自文留镇中心校的张卫国老师，作为校级管理员，向我们分享了文留镇中心校能力提升工作坊的成果。在中心校侯校长的高度重视和大力支持下，组建了由中心校教研室主任、师训主任、学校校长、教研主任、学科骨干等组成的校级信息化管理团队，根据学校实际情况，共同商讨制定信息技术能力提升整校推进方案，确定了线下集中培训和网络研修相结合的混合式学习方式。
国庆假期后，由中心校领导组织安排下，在文留镇文兴佳苑社区学校举行了“破冰行动”项目启动会，对要求进行解读并对于此次培训的意义做了深度剖析，引起了全体参训教师对于此次学习的重视。随后张老师和两位主任针对学校多媒体教学环境，对教师学习内容的选择、学习方式等方面进行指导。同时中心校在线下也积极组织、指导坊主召集坊内成员共同学习讨论，并在第二次线下活动及项目推进会上，每个工作坊推选两名教师进行说课展示，发现优势，加以发扬，找出不足，加以完善。
来自濮阳县第三实验小学的王莹莹老师从四个方面向我们介绍了学校在信息技术提升工程2.0中所做的工作。
一、重领导，明分工。为有效落实此次国培项目，使参训教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学校研究成立“学校信息化管理团队”“2023年信息化考评团队”两个领导小组，从宏观和微观上共同推进，相辅相成。
二、改制度，促发展 。学校针对信息“整校推进”的需要，结合学校实际情况，制订《濮阳县第三实验小学教师信息化考核制度》《濮阳县第三实验小学教师信息技术能力提升工程2.0考核方案》《濮阳县第三实验小学信息技术能力提升工程2.0“整校推进”工作制度》三项信息化管理制度，使学校信息化工作制度化、常态化，全面促进信息技术与教育教学融合创新。
三、抓落实，促研修 。 在刘彬校长及各个工作坊坊主的带领下对对校本研修和整校推进工作进行动员和总体部署，校本研修具体工作要点和任务清单进行解读。同时邀请了专业人员对学校配置的信息技术硬件和教学软件进行了说明和使用指导。 并依据我校下半年教学工作安排，集合信息技术应用能力提升工程线下研修活动需求，学校设计了涵盖全学科微课评比活动；另一个是“智慧阅读 赋能成长”主题教研活动。
四、推精品，助反思。语数教研组长根据研修活动安排和实际工作需要，带领组员共同研课磨课，并分别推选出1个典型课例做展示课，打造精品课堂案例，有效的突破了教学难点。在打造精品课程的过程中，老师对于课程不足加以改正，优点继续发扬，从分析反思中获得了成长。
来自濮阳县化肥厂学校的王俊芳老师从温度、制度、融合三个方面分开来向我们做了信息技术2.0推行工作的展示。
温度上，王老师抓住了人的主动性，通过让老师们主动报名参加培训，让想学的老师先学，带动其他教师学习，并在推进过程中，参训教师互帮互助，互相提醒，共同学习，共同进步。制度上，“没有规律，不成方圆。”学校领导共同审核推动《濮阳县化肥厂学校整校推进方案》和运行表，由教务处督促按照计划开展工作，并走访一线进行检查。融合上，通过信息技术2.0和课堂教学融合、信息技术2.0推进和学校教研工作融合、信息技术2.0和竞赛活动融合，激励老师们从想法转换到行动。
来自濮阳县机关第二幼儿园的郑晓莉老师，做为工作坊的坊主，根据本校实际情况，制定信息技术学习方案和计划，进一步推动全体教师适应信息化、人工智能等新技术变革，全面提高教师的信息素养和信息技术应用能力。
郑老师先给我们展示了学校制定的信息技术2.0培训学习的实施方案，并展示了实施方案时的具体措施。在每一个阶段学习完成后，郑老师都会做学情分析，针对学习的难点对老师们的难题一一解决，对老师们的作业一一点评。濮阳县第二机关幼儿园结合教师的信息技术水平，围绕着所选择学习的能力点进行教学实践活动，通过教案设计、课件制作、说课、磨课、观摩课和评课活动，推动教师学以致用。
来自濮阳县第六小学的孟令山老师在分享中从指导思想、研修目标、研修方式、具体措施、预期效果五个方面做了汇报。
在专家教授的讲解引领下，老师们更新了自己的教育观念，向着专业化方向发展，制定了自己的研修目标。在向着目标前进的路上，老师们在发现问题时乐于聆听，善于请教，用多种方法解决教学中的困惑，还经常抽出时间阅读专业类书籍，与同事研讨交流，取长补短，反思总结。
来自文留镇综合学科坊的王志雷老师，作为坊主，先是在中心校主任和校长的帮助下，开展了“破冰行动”启动仪式，引起了参训老师的高度重视。又在和其他两位工作坊坊主老师的交流下，更加明确了培训内容和培训方向，互相参考，互相帮忙，在各位领导的监督下，更加顺利地推进信息技术2.0的学习落地。
工作坊的第一项任务是观看培训视频，王老师通过发送培训任务、指定观看计划、提供技术支持、定期检查进度的方法推动全体教师顺利完成。在老师们对个人研修计划和上传的各项作业头疼时，王老师组织老师们学习了如何进行视频剪辑，解决了一大难题。在能力点的选择上，综合类学科有不同的侧重点，王老师和坊员们探讨后决定先确定融合点和融合方式，发挥每个人的能力，共同制作课题并展示。
答疑提高
赵老师先让老师们亲身体会了信息技术在工作上的运用，通过扫码加入腾讯文档共享了他在听老师们汇报时的笔记；又通过扫码让老师们加入班级优化大师，实时进行评价，自动生成学生评价，通过答题还能实时看到答题率、答题正确率等等。
随后，赵老师通过具体的课堂实例向老师们展示了信息技术的使用，可以避免知识点的疏忽、可以解决传统方法不能解决的难题。
最后，赵老师通过习近平主席的发言，向老师们明确教学变革方向，教育数字化趋势。
过去，我们将知识资源数字化，现在我们更要从技术应用能力转向信息素养能力。推动信息技术能力提升工程2.0的目的就是为教师的信息素养而服务，真正发挥教育信息化的优点让信息技术更好的辅助我们的教学，切实提高教学质量。