秋雨净碧空，绿珠羞腮红，
夏日暑气消，学履亦不停。
寒来暑往，秋收冬藏。岁月清寒，别来无恙！为推进新课标下整本书阅读任务群的设计与实施，提升区域教师队伍建设质量水平，推进我省市县教师发展机构专业化建设，打造区域教师发展支持服务体系，2023年11月30日，湖南省中小学教师发展中心组织各市州、县市区教师发展机构负责人赴长沙华夏学校参观学习、交流研讨。
📍长沙华夏学校📍
课 程 安 排
领 导 致 辞
湖南省中小学教师发展中心主任徐文胜致辞，对长沙华夏学校表达了感谢之情，对参训的学员表达了殷切的希望与祝福并提出要求，学员必须集中精力学习，提高自身学习体验感悟。
授 牌 仪 式
湖南省中小学教师发展中心主任徐文胜对长沙华夏学校授牌湖南省新时代基础教育名师名校长培养计划（2023—2025）黄佑生名师工作室校本研修基地校
01名校引领 指明方向
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，长沙华夏学校校长陈婧开展关于《华夏学校主题式校本研修模式建构与实践》的讲座，就本校开展此研修模式并提出的“五定七环”教学研修思维方式进行一个相关情况说明与总的概括。
02专业成长 蓄势赋能
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，长沙华夏学校教师孔锶进行关于《小学语文主题式校本研修设计与实施》的汇报分享。孔老师以语文这门课为典型案例，从具体实际出发，详细介绍该校在小学语文主题式校本研修中，“五定七环”是如何设计实施并落实到实处以及该校在开展过程中所出现的问题是如何及时进行修改与调整的。
03课堂观摩 入脑入心
“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”，长沙华夏学校郑淑芳老师现场执教《中国民间故事》，展示主题式课例。郑老师以中央栏目组发出邀请为切入点，让学生充分发挥想象，自己画出情景图，并说一说，随后再让学生以小组为单位来到讲台前讲演中国民间故事。学生绘声绘色的讲演，充分体现了以学生为主体，把课堂交给学生，调动了学生的积极性，课堂教学效果达到最高值。
课堂教学结束之后，该校教师通过小组交流研讨的方式，打磨这堂课，积极给出自己的意见与建议。通过现场实地观摩，让学员更加进一步直观了解到该校主题式校本研修的具体实施方式，增强了学员的自我体验与感悟。
04专家点评 助力提升
湖南省中小学教师发展中心培训管理科科长黄佑生进行点评，黄科长再次表达了对长沙华夏学校的感谢之情以及对该校主题式校本研修模式下教学活动的肯定。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。
在长沙华夏学校我们看到了聚焦学生综合素质的培养教育，看到了让每一位学生都得到和谐发展的办学理念，了解了该校主题式校本研修模式的建构与具体实施情况，更看到了敬业、友善、仁爱、儒雅、厚德、乐学的教师风采，相信参训学员一定收获满满，并且也会带着这份收获走上更精彩的新征程！
05专题报告 共赴成长
“问渠那得清如许？为有源头活水来”，我们要不断接受新的事物，才能保持思想的活跃与进步。北京师范大学教育技术学院教授冯晓英作《循证决策视域下的教师培训数字化转型（线上》专题讲座。
党的二十大报告提出教育、科技、人才“三位一体”，推进“教育数字化”。在教育数字化转型背景下，教师队伍建设数字化是教育数字化的关键，如何以数字化赋能高质量教师队伍建设成为教育改革的重点任务，如果脱离了循证的理念指导，缺失了教育大数据、数据密集型研究范式的方法路径支撑，教师专业发展非线性、动态性、复杂性的特点将使得“按需培训”“个性化施讯”难以有效落实。因此，我们必须实现对资源的自动化精准评价，支持资源供给的循证决策，形成优质供给的良性循环。
“博观而约取，厚积而薄发”，教以潜心，研以致远，只有潜心向学，方能问道远方。教育是世界上唯一需要慢下来去做的事情，没有捷径，它是一点一滴积累的过程！让我们一往无前以赴之，夙兴夜寐以求之，不遗余力以成之！
特别感谢湖南省中小学教师发展中心组织“国培计划（2023）”市县教师发展机构管理者研修（C0003）项目集中研修，为各市州、县市区教师发展机构的交流学习搭建平台，提供宝贵的学习机会！
培训是点燃激励唤醒，
往往是以情感态度角度而言。
培训是帮助辅导服务，
往往是以知识、技能角度。
——黄佑生
来源：沅陵县教师发展中心
编辑：颜 志 鸿
审核：冯 志 辉