创意表达是通过表达情意的个性抒发，让表达内容走向独特化，表达形式走向多样化。
诗歌是中华古典文学之瑰宝，吟诗颂词是我们对中华文化永恒的表达，创意教学，诗意表达是我们对诗词理解新的尝试。
近期，城厢小学邀请到江西诗词吟诵传人黄谦老师到学校分享诗词吟诵教学法，教给老师与学生无调的歌唱——划平仄诵读古诗法，还有用楚调唐音吟唱古诗。
“ 胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”这是黄谦老师带给大家的初印象。黄老师首先阐述了师者应有情怀，具备“匠人精神”，努力做到身有涉猎，学有专长。黄老师说做为语文老师，要注重传统文化对学生的滋养和浸润，塑造学生品质，积淀学生的文化素养。
学海无涯，诗词流芳，风景今日独好！黄老师创新经典诵读的方式，首倡“无调的歌唱”理念，用“划平仄”的方式，使古诗词诗韵朗读的抽象讲解，变幻成可操作、可感受的画面和动作！通过这种方式，能更好地感受到诗词的音韵长短，高低，强弱，停连、快慢和情感的跌宕起伏，感受诗词中的浅意深情，体会诗词表达的“弹性”和“生命力”。
《依托海量阅读与写作训练提升学生创意表达能力的实践研究》课题组的老师积极参与培训，认真学习。
课题组老师学以致用，创意教学，教给学生创意表达古诗古韵，平仄入诗，长短入韵，轻重入情。
诗意诗味在学生手划平仄示语音高低、口诵吟诗句展情感跌宕中不断氤氲……
“ 村居原自爽，地又是莲花。疏落人烟里，天然映彩霞。”描绘的是美丽莲花之景，亦是创意表达之灵。
《依托海量阅读与写作训练提升学生创意表达能力的实践研究》课题组
撰稿：戚小梅
供图：全体成员
审核：朱丽花