聚焦课改实践 深耕“绿叶工程”
    ——嫩江一小青年教师研讨课

      “竹有千结，起于幼笋；沧海吞吐，基于小流。”

      为了进一步落实新课标精神，践行生本教育理念，扎实地推进课堂教学改革，同时也给青年教师们提供一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台，让青年教师们在教学实践中不断探索、不断学习、尽快成长。嫩江市第一小学积极推进“绿叶工程”，于2023年11月20日~28日开展了以“聚焦课改实践 深耕'绿叶工程’”为主题的青年教师教学研讨课。

       本次活动共有14名青年教师参与，三名语文教师，11名数学教师，其中有三名是新任教师。

      研讨课展示前，每位青年教师在师傅和学科组老师的帮助下，对课标、教材进行了全面的分析，对教学设计进行了反复的打磨，对课件进行了精心的设计，并多次试讲、磨课、不断的优化，力求打造完美的生本课堂。

张秀杰：《可能性》一课，张老师的课堂生本、生成、生动，强调了学生的主体地位，将课堂还给学生，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”，让孩子们都能享受到幸福课堂中的愉悦生活。

卢新玉：《毫米的认识》一课，卢老师引导学生主动思考先学后教、互助展平，通过自学互学、展学教学、当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学，整个过程定位于学生的学，充分发挥了学生的主体地位。

　　邢福甜：《平行四边形的面积》一课，比教会知识更重要的是让学生掌握学习的方法，邢老师让学生动手实践参与知识的形成过程，获取新知，同时给学生提供了深度学习的机会，使学生进行深度学习，提高了学生的学习的有效性。

　　吴优：《连加、连减》一课创造课堂活动实现人人参与合作，人人得到展示，在活动落实过程中，学生获得指引，从而提高了课堂学习氛围。

　　蔡畅：《角的初步认识》一课促进学生个性化学习，开展多元化的学生活动，为学生提供广阔的展示空间，让学生思维个性飞扬，触动学生思维的发展，加深学生对数学学科本质概念的理解，提升学生发现和解决问题的水平。

       闫璐：《认识钟表》一课以学生为中心，以培养学生创新水平为目标，以问题导学，引发学生深度思维。在教学中高效率、高质量的完成教学任务，促进学生获得高效发展。

迟晓婷：《倍的认识》一课教师的帮学很大程度体现在前置性学习的设计和规划上，迟老师的前置性学习，以低入、多做、深思、高出为原则，通过教师的引领，学生积极主动参与，注重学生学习思维的形成过程。

       黄羽翎：《乘法的初步认识》一课突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，实现了四个突出，巧设问题情境，引导学生自主探究，鼓励学生实践探究，触动学科思维水平的养成。

       李思语：《认识钟表》一课以学生为中心、思维为核心，活动为主线，将内容问题化、问题思维化、思维活动化，培养学生自主思维和创新意识。

       车睿慈：《优化问题》这一课，课堂上车老师通过激活思维，诱导自学，先学后教，不教而教，让课堂回归学生的世界，让课堂变成阳光灿烂，灵性生长，青春飞扬的舞台。

       陈佳慧：《江南》是一首充满童真童趣的儿歌，陈老师本节课最大的亮点在于处理识字教学方面，她把识字教学渗透到每一个教学环节中：随文识字、游戏识字、比赛识字、对比识字、在环境中识字等呈现的方式，让教师们耳目一新，充分调动了学生的学习积极性。

       郭彦芳：《四季》是一首富有情趣、又融合了科普知识的儿歌，老师的课堂生动有趣，感染力强，郭老师利用有趣的课件，向学生们展示了一幅幅精美的画面，给人一种视觉的享受。

       李龙齐：《太阳》是一篇科普说明文，李老师把一篇枯燥的说明文处理的生动、活泼，课堂上合作学习代替了单纯的引导，精彩的课件代替了无味的说教，孩子们乐在其中，余音绕梁。

       每节语文、数学研讨课课后，安欣、齐艳华校长分别对各学科课进行了精彩的点评，肯定了教师的优点，也提出了中肯的意见和建议，并对本次活动进行了总结。本次活动充分发挥了教师们的集体力量，体现了团队的合作精神，积极推进了我校的“绿叶工程”。青年教师们都能把新课标精神融入自己的教学中，自主合作学习不流于形式，真实有效，真正把生本教育理念内化于心，外化于行。

　　齐艳华校长还对青年教师们提出了殷切的希望:希望青年教师们不忘初心，不负韶华，心中有光，脚下有路，实现自己的教育梦想。

      “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”青年教师正是学校可持续发展的源头活水。本次活动虽然已经结束，但是一小教育人的梦想还在继续。“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”在教育这片沃土上，嫩江一小人一定不忘初心，砥砺前行，勤奋耕耘，再创佳绩。