冬日共研，催开一树梅香；
共话教育，沉醉一路芬芳。
深冬季节，相遇历史悠久的南通；跨越千里，只为坚守不变的初心。11月30日，河北省骨干校长高级研修班走进江苏省南通田家炳中学，参观校园文化、聆听陈永兵书记对教育的所思所行。
本部初印象
江苏省南通田家炳中学以“情感教育”为办学特色，通过校园情感场建设为师生成长构建良好校园情感氛围，师生时刻徜徉在幸福，快乐的校园氛围中，收获着成长，成功的喜悦。学校坚持“校园情感场生态”办学理念，专注学生情感、思想和道德成长，着力构建有温度、有情感的校园。通过情感教育，滋养了学生的精神世界，促进了学生的全面发展，也使学校散发出独特的文化气质,提升了学校的办学品质。
——秦皇岛市第六高级中学 王平校长
研讨情智生
情感是教育的“启动键”，在“知情意行”教育要素中，江苏南通田家炳中学从主校区到新校区都敏锐抓住“情”这个关键点，在审美情感、道德情感、自然情感的交互塑造中，探索建立了以“情感教育”为底蕴的学校文化体系，打造浸润式校园情感场，逐步形成了“以情悦心、以情促德，以情塑魂”的办学特色。学校还把“情感育人”贯通于学校文化的各个形态，贯通于教育教学各个层面，“诚信超市”“诚信考场”“情感—交往”型课堂、教师情感工作坊以及各类艺术类学生活动，既体现了情感与审美交融、情感与修德互动、情感与求知相宜的特色，也体现了学校“五育并举、融合育人”的格局和眼界。当教育沿着文化与情感的脉络走进学生的精神世界，在点燃学生生命激情的同时，也开拓了特色创建的新路。
——雄安容和金源小学 陈晓辉校长
今天，走进南通田家炳中学，聆听了陈永兵书记构建“情感—交往”型课堂的报告。“情感—交往”型课堂是基于人的情感需求，基于以人为本的办学理念，更是基于对生命的呵护。这样的课堂创设的是师生之间，生生之间相互尊重、理解的情感交流，营造的是和谐的课堂氛围。在这样的前提下，学生的表达可以尽情发挥，尽情展示自己的才能。有助于鼓舞学生的学习激情，利于学生与教师之间的交流。课堂评价方式是多元化的，达到指导学生逐步完善自我、促进持续发展的目的。原教育部部长王湛评价田家炳学校的课堂——把情感教育作为教育科研的纳入立德树人的立足点，具有创新性、战略性的眼光和改革锐气，同时又非常接地气，学校勇于在这个领域做出长期深入的探索，是值得肯定的。就让我们做眼中有生，心中有情的教育探索，树立以情优教的思想，让教育有温度、热度。
——辛集市辛集镇第二小学 李秀霞校长
分校话畅想
下午，校长们来到位于通州湾的分校区进行参观学习。
观田家炳中学通州湾分校，由“海子牛”体现的办学思想有感：一个心有学生的校长，校园内外时时处处都体现学生发展观。
1.情智教育共生为“牛孩子”夯基。
2.通过劳动实践基地构建劳动课程，为“牛孩子”培技。
3.通过体育基地、美育基地构建课程，为“牛孩子”插翅。
4.五育并举，培养全面发展的“牛孩子”！
——邯郸市邯山区滏河学校 邢峰校长
交流再提升
陈书记与校长们交流了学校近二十年来的情感教育实践研究。
以“做了什么”“为什么这么做”和“怎么做的”为主线，介绍了情感温度的校园、关注生命成长的教学和滋养心灵的课程，以此更好地促进学生身心健康，让生命绽放美丽的光泽。陈书记指出，面对长期“教育内卷”形成的“教育踩踏”现象，在日益严峻的教育非理性旋涡中，把情感教育作为教育科研的切入、立德树人的立足点，从情感维度寻找教育教学变革的突破和可持续性，极具现实意义。情感实践研究充分彰显了情感教育面对当下教育问题和面向未来教的非凡意义。
一天的入校参观收获颇多，这些精神食粮不断地滋养着校长们的思想，并给予前行的力量！各位校长认真聆听，坚定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、饱满的精神状态，无一不体现出大家对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬！学履不停，行而不辍，相信各位校长会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。