为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2023年10月30日上午，唐华名校长工作室针对142团中学的英语教学工作中的瓶颈问题，专程派出了以小学英语三年级四中张颖老师和八中初二英语组陈琛老师来我校开展英语教研活动，由八中一小教育集团牵头，开展了三年级英语和八年级英语“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕课堂教学的组织活动，以及教材难点突破的方法为中心展开，参与的两四位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：同课异构、自评互评、集备研讨、教研总结。
一、同课异构
第一节同课异构课在三年级英语中开展，来自四中的张颖老师和来自本校的张磊老师之间开展，授课的内容是外研版教材第九模块第一单元，张颖老师基本素质高，亲和力强，用有趣的语言，生动的表情，形象的肢体语言，引起学生极大的好奇心和求知欲。在讲解单词的过程中，载歌载舞，说唱俱佳，操练准确。气氛活跃，而张磊老师的课，重难点突出。学以致用，将教学内容和学生生活实际紧密相连，让孩子们带着自己家人的照片来课堂利用今天所学的知识点灵活使用，设计精妙，在课堂教学中重视个人操练以及合作探究。尤其是语言的输出，利用小组竞赛的方式鼓励学生答题，渗透德育内容，课后练习量充分。
在第二节课，来自八中的陈琛老师以简单复习what do we need to make banans? 为引子，通过类比的方式引入本节课的主题第八单元grammar focus，本节课共计设计六个小组合作活动环节，在课程的推进过程中，一直以学生自主探究为主，让孩子通过自己的观察小组合作讨论来探索新知，课堂活动高潮迭起，孩子们注意力高度集中，师生互动契合，在最后一个环节的group work 中，给孩子们设定了一个真实的情景，让孩子们真实的描述如何制作他们喜欢的美食，和学生的实际生活密切相关。孩子们讨论热烈，小组汇报异彩纷呈，而本校张静老师，在处理这一节教材的时候，。老师巧妙地设置了层层推进的问题，how to make milk shake and fruit salad 以问题为导向的方式引导学生逐步深入探究，并通过实际演示制作奶昔的过程。强调培养学生的自主探究能力，通过小组合作，学生讨论并上台讲解，使整个课堂充满活力。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
二、自评互评，课后，英语教研组分别组织和自评和互评活动，每一个授课老师都针对自己的这节课的教学设计进行了详细的说课，老师们也根据自己的听课过程，对于授课中的重点环节的设计相互探讨，相互交流彼此的处理方法和优缺点。课堂上小组活动的组织方式以及管理方法。尤其是对于本课教材的处理和比较，深入的讨论是我们收益颇丰
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
送课老师们为教研组成员介绍了大单元集体备课的流程，重点强调主备、合备、复备的步骤，以及案例解析。老师们学习了如何进行大单元集体备课，积极提出疑问和观点，形成初步认知。相信通过大家的共同努力，集体备课将更加规范和高效。
四、教研总结
最后，教研组长对此次活动进行了同课异构及集体备课活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。