最近，我拜读褚清源老师的《把课改作为方法》一书受益匪浅。褚清源老师用自己温和、细腻、深思、多维的笔触，从实践出发，深入浅出的议论问题，探寻答案，启人深思，让我们每一位读者都受益良多。书中反复强调儿童研究是教师专业发展的第一专业。我们教师要真正了解学生，懂学生才能爱到学生的需要处。
一、懂学生才能爱到学生的需要处
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。回想学期初，刚担任五二班班主任，这个班级纪律差，学生爱惹事，还有几个出了名的“钉子户”，尤其是李明浩同学，更是校园里的“风云人物”，人尽皆知。因此，我都格外关注他，无论教学还是班级管理，我们频繁过招。印象最深的那次就是课堂上他依然我行我素，呼呼睡大觉。“李明浩，别睡了！”话音刚落，就听到“我没睡呀！”“我明明看到……”还没说完，又被打断，“我真的没睡！”他的一堆理由简直是滔滔不绝……真是唇枪舌战，最终还是我败下阵来。课间也是各种关于汇报他的不愉快声音，这些足以让我变得焦躁不安！懂学生才能爱到学生的需要处 这句话给了我希望，我开始反思：作为一个班主任，我真的了解我的学生吗？对他的“坏印象”也是别人眼中的他，一开始，我就利用思维定势来对待一个孩子显然对他是不公平的。于是，我开始默默地观察他的行为，发现他并没有我想的那么顽劣，他不但主动义务地帮助班级领取营养餐，而且还会帮助其他同学打扫清洁区，通过了解，发现他在家也会帮父母干一些力所能及的家务，有时还会帮妈妈做饭，其实他还是一个不错的孩子。我又经常找他聊天，明白了其实他经常遭受批评，内心很想被关注、被表扬，被肯定。所以，他就故意做出一些行为，想要得到我的关爱。了解他的想法后，我感到十分惭愧。
作为老师，我们要无条件的爱学生，他要得到我的爱就这么难吗?于是，我开始更加关心他、鼓励他、我们的关系越来越融洽，他的学习也有了很大进步。课余时间，他会围在我身边时不时往我口袋里塞一颗糖，这是他的心意，无论什么理由都无法拒绝的那种。有一次，他竟然说要给我惊喜，送给了我一束他亲手做的花，现在我们变得越来越亲近了，他也越来越信任我，竟然还给我制造“小惊喜”，我们之间也有了彼此小秘密。
二、让学生在教室里也有“在家之感”
教育其实很简单，只要有爱就可以了。我在不断了解、尊重孩子气质差异的前提下实施教育，我们关系平等，我们不仅是师生，我更像是孩子们的大姐姐，在我这里，每个人都可以随意说出自己的心意，孩子们的幸福就写在他们的脸上和眼神里。上课我们一起轻松学习，在这间教室里，因为有爱的环境，孩子们的心理自然安全，他们的生命自然会自由而舒展。课下我们一起聊天、一起玩耍、做游戏，其乐融融，更像是一个大家庭。如果说课堂是教学的腹地，那么教室则是教育的腹地。我在教室里的可为之处，就在于重建我的教室，让教室像家一样温馨、自由、安全，让学生在教室里有“在家之感”。当学校和教室没有了“家”的感觉，教育将很难发生。
对每一个孩子用爱去呵护，应该作为教师的教育密码。用爱与责任珍惜每一个孩子的生命年华，珍惜每一个教书育人的日子。让教育理想与现实之间距离更近。
姚丽丽，新安县磁涧镇寒鸦小学教师，中小学一级教师。她坚持在教育中守望快乐，享受幸福。