推动专业群建设发展 

打造高水平教师教学创新团队

在这个“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的初冬时节，11月30日，中职学校国家级“双优计划”建设单位培育专题研修迎来了第六天的培训。

上午，金华职业技术学院校副校长成军教授为各位教师作“新时期高职院校高水平专业群建设的思考”主题讲座。成军教授提出了高水平专业群建设的四个关键，即重标准、重制度、重队伍、重平台。其次，教授对人才链匹配产业链的互动机理及内涵意蕴作出了说明，并以人才链匹配产业链为指针，按照供给侧结构性改革的思路，提出高职院校专业群建设的实施路径。随后，教授总结了“双高”计划专业群组组建的基本类型，包括产业聚焦资源整合型专业群、产业聚焦知识关联型专业群等。最后，教授从金华职业技术学院的实践出发，展示了学院高水平专业群建设的成果。成军教授在讲座中提出专业核心竞争力可以有很多答 案，最重要的是课程。增强职业教育课程的适应性是每一位老师的责任，本次讲座将帮助更多学校在“双高建设”中提高专业群建设水平，推动各学校“双高建设”发展。

下午，嘉兴职业技术学院院长张红教授围绕主题“打造高水平教师教学创新团队思考与实践”进行了讲座。张院长从教学创新团队的内涵出发，阐述了教学创新团队对于职业教育、学校、教师专业发展的重要性以及国家政策对于建设双师型教师、教学创新团队的大力支持。张院长指出，高水平结构化教学创新团队建设内涵即以高质量育人为共同愿景目标，以开展教育教学改革、提高教学质量和效果为主要任务，以产教融合、校企合作的项目（任务）为载体，跨界融合、结构合理、优势互补、协同创新的育人共同体。随后，张院长分享电子商务专业（群）教师教学创新团队通过系统推进课程模块化改造项目、打造两大产教合作平台、完善管理运行机制三大举措，从而促进团队能力提升，支撑团队创新发展，保障团队高质量发展。最后，张院长通过现今教学创新团队的状况分析，提出了关于教学创新团队的几点思考，要推动校企更深度融合，加强团队文化建设以及给予团队更多自主权激发团队的内生动力。

交流共求索，前行在路上。在职业教育的前行之路上，愿我们带着新的希望与目标，奔赴下一个目标。