11月30日广州市花都区秀全街雅正幼儿园进入人文素养引入课程小班第二课《好品质与坏品质，你选哪一个？》
品质的内涵非常深刻、广泛，小朋友并不明白品质的涵义，但这并不影响在幼儿时段开启中华优秀品质的培育。在教学和生活中，直接培育具体内容，如，个人层面：善良、勤劳、诚实、正直、乐观、节俭、责任心等、家庭层面：关爱父母长辈、主动承担家务等、集体层面：乐于助人、勇于担当等优良品质，形成品质培养与行为养成、心理机制与行为机制共建的人格培育系统。
活动目标
1．认识到好梨代表好的品质要留下，坏梨代表坏的品质要扔掉。
2．了解在生活中从个人、家庭、集体及社会层面应该留下哪些好品质、扔掉哪些坏品质。
课程引入
老师今天带来了一些梨，看看你们喜欢吗？
心理机制建构
🍐1.感知环节：通过好梨与坏梨，强化“好、坏”的概念。
小朋友，请你鼓起勇气拿起坏梨，闻一闻，它是什么味道？摸一摸，是什么感觉？这样的坏梨你喜欢吗？吃了坏梨对身体有什么坏处？
坏梨臭臭的…粘粘的…太难闻啦！
坏梨里面都是细菌🦠吃了坏梨一定会生病的……
让我们一起说：“扔掉坏梨”
请小朋友每人拿起一个好梨，闻一闻，它是什么味道？摸一摸，是什么感觉？这样的好梨你喜欢吗？如果吃了这样的好梨，对身体有什么好处？
好梨黄黄的、香香的、凉凉的我好喜欢！
吃了好梨我一定会长得更高，身体更健康！
让我们一起说：“留下好梨！”
🍐2.核心与交流环节：通过观看视频，理解品质也有好、坏之分，强化好的留下、坏的扔掉的心理机制。
🍐3.判断环节：通过撕页活动强化留下好品质，扔掉坏品质的意识。
总结回顾
我们要学习可可和小爱自己的事情自己做、关爱尊敬长辈、承担家庭责任、懂礼貌、乐分享、遵守社会秩序等好品质。
老师把今天的好梨都送给小朋友，希望你们在以后的生活中都能像好梨一样，做个拥有好品质的小朋友。你们能做到吗？让我们来击掌承诺吧！