高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为探索高效课堂，促进教师的专业发展，同时也为青年教师提供学习交流的机会，11月30日上午，永丰中学、排山中学、泉波中学、立达学校、博雅学校、杉溪学校等六所学校于杉溪学校展开了六校联片数学教研活动。区教研中心片区联系人徐声威、数学教研员林里溪及各校领导、初中数学教师参与了本次活动。
本次活动分别由杉溪学校周国华老师和永丰中学郑亦云老师进行授课，周老师执教的内容是九年级数学《直线与圆的关系》，郑老师执教的内容是九年级数学《隐圆的简单应用》。
课堂展示
第一节课由杉溪学校周国华老师执教。周老师设计的课堂活动层次分明，循序渐进。课堂上的周老师沉稳大气，关注学生。
周老师用复习方式导入，一方面对学生进行了知识点口诀的回顾，便于应用，另一方面通过多个例题，图文结合，让学生直观系统地复习了直线和圆的位置关系，并学会融会贯通，熟练应用。
大课间期间，由永丰中学郑亦云老师带来了讲座——《中学数学课堂教学方式优化的策略研究》。她用切实的经验为我们分享了中学数学教学方式的多样化，优化课堂教学策略，助力于学生对数学概念的理解与应用。
接着，由永丰中学郑亦云老师带来《隐圆的简单应用》。郑老师从课前导入的环节用亲切的谐音慢慢和学生拉近距离，引导学生慢慢进入学习状态。
郑老师用模型思想贯穿整节课，将枯燥的练习和分层化、简单化，在进行真题演练时，郑老师将三个小问题依次呈现，非常注重学生学习的递进，最后探讨该图形中点G的最大值时，运用了信息化的教学手段，将点G的运动状态和路线直观展示，数形结合，帮助学生思考。通过一个简洁明了的问题将课堂推向高潮。整节课教学设计清晰明了，重难点突出，层次分明。
经验交流会
与此同时，本次活动中各校教务主任、科研主任出席参加了各校教务处经验交流会。片区联系人徐声威老师参与了本次会议。
经验交流会上，由杉溪学校徐斌校长首先主持发言，对杉溪学校的具体学情进行了介绍。
随后，由各校教务处主任分别就本校教务工作的情况和经验进行分享探讨。
会议尾声，片区联系人徐声威老师对本次交流会进行总结分享。各校不管在比赛还是成绩上都得到了锻炼和肯定，实力强劲，对学生有关爱，对老师有关照，在日常教学工作中更有温度。联片教研交流对我们受益匪浅，今后活动范围将会进一步扩大，努力综合德育、科研、综治等多方面覆盖，争创教研新高度！
教学交流
活动的最后环节，数学教研员林里溪老师及六校领导、教师利用第四节课，对刚才两节展示课进行评课议课研讨活动。
首先，由两位授课教师对自己本课的教学目标及设计意图进行分享。
杉溪学校周国华老师分享到：我本节课为复习课，在设计之初专注于学生逆向思维的锻炼，响应教学目标。可以将学生的学习基础考虑地全面一些，能使课堂效果更上一层楼。
永丰中学郑亦云老师分享到：隐圆模型在中考非常实用，由于时间关系没有一一展开。上课时，老师多激发学生的潜能，他们会越来越上进。
此后，各校教师代表分别对两位老师的展示课进行了点评研究。
永丰中学 教师代表
两位老师紧扣主题，教学功底深厚。周老师在探究圆和直线关系时反复提出了分类思想，有效落实了核心素养，上课时使用了直观的教学方法，在判断四边形形状时，先出示图像，引导学生观察，给学生印象深刻。在讲解数量法和观察法时可以相结合，更能体现数形结合思想。进行练习时可以将主动权交给学生，让学生自己表述，以教促学。
郑老师在讲解反证法时也提出了分类的方法，有效落实了核心素养，运用了信息化的教学手段，将动点G的运动状态与路线直观地展现了出来。
两位老师渗透模型思想给学生，基本功非常扎实，能熟练引导学生思考。
排山中学 教师代表
周老师思路清晰，有效巩固所学知识，讲解知识细致周到，有意识地与学生进行互动。题目设置由易到难，符合学生学习的层层递进性。如果讲解题目可以连同条件一齐呈现，等量关系代换上会更加具象化。复习课重在对学生已学知识的唤醒，可以先以题目导入，点拨学生主动思考回顾。
郑老师的课堂导入情绪非常到位，驾驭课堂的能力水平非常高超，学生与老师之间能产生交流共鸣。讲解题目时，可以将题目中涉及的知识点串联起来，使整节课的结构更加完整流畅。
泉波中学 教师代表
周老师的教学功底深厚，板书设计很精美。课堂讲解归纳很到位，善用口诀来记忆知识点，课前准备很充分，对教学十分敬业。
郑老师融情于课，用自己乐观开朗的教学态度和鼓励性的语言带动学生沉浸课堂。
博雅学校 教师代表
周老师重点围绕切线的性质和判定，通过母题进行变式应用，选题目光老练独到，教态自然，善于启发学生。时间安排上可以更合理，为后面的大题节省一点时间。
郑老师的导入很有特色，把大题拆分成三个小题，层层递进。
立达学校 教师代表
周老师的课堂体现了数形结合的思想，善于启发诱导学生，很有耐心。课件的画面可以进一步设计得更加精美。
郑老师利用隐圆的模型，与学生互动非常亲切，及时规范学生的书写，耐心细致。
杉溪学校 教师代表
周老师的复习课综合性很强，善于引导学生发现图形中的数量关系。一题多变更易于学生对本节知识点的掌握。
郑老师和蔼可亲，学生很容易和她共鸣，课程深入浅出，让学生逐步掌握圆的简单应用，并能及时对学生进行点评与鼓励。
最后，数学教研员林里溪老师对两位老师的课堂作出了点评指导：
1.两位老师导入的环节各具特色，调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。
2.课堂节奏紧凑连贯，把握住了课堂的重难点，拓宽了学生思维，提高学生认知和思考能力。
3.教师学科综合素养和基本功扎实。教态自然，板书工整，条理比较清晰。信息技术与教学融合，让图像动起来的同时也牵动了学生的思维。
建议：变式题讲解可以把图附在后面，更加清晰直观。需要进一步学习教育理念，突出学生为主体，教为主导，学为主体，以教促导，学思结合，数学思想的渗透有待加强。
各位老师的发言非常真切，敞开心扉互相交流，十分珍视校际联片教研，不仅是授课教师，听课教师也收获匪浅。
附部分教师听课记录：
通过此次教研活动的开展，在座的每一位老师都收获满满。
每一次学习，都是在勤劳得茧；每一次碰撞，都是在经历蜕变；每一次蜕变，都是在遇见更好的自己；六校联片教研，我们还在继续……我们将立足课堂研究，深耕教学艺术，努力为学生提供更加开放、更加自主、更加高效的课堂！
图文：徐 嵩 洲
审核：王 丰
签发：徐 斌