冬日赛课，催开一树繁花；
逐梦教学，沉醉一路芬芳。
一次磨练，一次成长；一种付出，一种收获；一份自信，一份希望；时光清浅，在指尖汇成了经验；流转岁月，在内心积淀了成长。教育是砥砺深耕，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，让我们走得更深更远。为了进一步学习贯彻新课标精神，助力青年教师尽快成长，11月28—30日，阳明路小学语文组青年教师赛课活动如约而至，11位青年赛课教师如同花园的花儿，争芳斗艳，每一朵都有自己的独特之美。
本次赛课由学校教务处筹划，学校青年教师全部积极参与，在学校多媒体教室举行。比赛遵循公平、公正、公开的原则。
赛课促提升
“语”你共成长
学校的11位参赛语文老师各蕴醇芳，同台竞技，他们通过生动的语言，真实的情境，丰富的表现力，为语文组全体老师呈现了一节节精彩纷呈的课堂。
比赛现场 竞展风采
本次活动有序进行，不同学段的语文教师，紧扣教材把握学生年龄段的特点，或沉稳大气，或灵动自然，或娓娓道来，或独具匠心。他们以扎实的教学基本功，精心的教学设计，精美的多媒体课件，自如的课堂调控，清晰而新颖的授课思路，使课堂教学亮点迭出。
赖丽莉、刘雨晴老师执教的是一年级的《比尾巴》和《青蛙写诗》，两位老师紧紧围绕文本精心准备，创设相应的情境吸引学生融入课堂，激发低年级学生的学习兴趣，同时以任务驱动、活动体验和多媒体辅助等教学方法，完成教学目标。
邓雪薇老师执教的是二年级的《我要的是葫芦》，邓老师紧扣教学目标，层层推进，不失实机地进行语言感染，在邻居和那个人对话中通过角色扮演，让学生们不断入境，朗读时就更有情趣了，同时也使学生达到情感的升华。
李成琳老师执教的是三年级上册《望天门山》一诗。该诗的教学，李老师力求帮助学生较为全面地理解诗歌的内在感情。课堂上，李老师带着学生演示断开的动作，从“开”字想到楚江水的汹涌，从“回”字体现天门山的雄伟、险峻；让学生通过简笔画表达对古诗的理解……形式多样。
刘慧老师执教四年级上册的《延安，我把你追寻》，以激情的文字导入，简单介绍延安的革命历史，激发学生的学习兴趣。接着板书课题，让学生读题质疑，以三个问题：为什么追寻？追寻什么？怎样追寻？提挈全文，初步建立诗歌的层次，然后让学生交流对延安的了解，补充简介延安，整堂课下来不仅让学生加深了对延安革命圣地的感受，更是对延安精神有了更深刻的理解。
陈静老师执教的是五年级上册的《四季之美》，陈老师带领学生通过联想和想象，品读感悟景物的色彩美和动态美，感受语言文字的魅力，体会语言文字中的独特韵味；通过写法对比，感悟作者笔下四季之美的独特视角，获得审美体验。
肖欢兰老师组织引领五年级上册第七单元略读课文《月迹》一文。教学中，肖老师紧扣单元人文主题“四时景物皆成趣”，以课文中的“学习提示”为抓手，引导学生体会作者细腻的感受和动人的描写，品悟月亮的静态美和动态美。
郭缘和李红两位老师执教的是六年级上册的《只有一个地球》和《少年闰土》。郭老师结合关键词分段，按照文本顺序，让学生了解地球的美丽与渺小，自然资源是有限的，进一步让学生讨论并引导学生环境保护从我做起。李老师言语浅浅，日常交流口吻中与学生长期磨合沉淀下的默契，有的放矢，循序渐进地引导学生去体会人物形象，创设情境，激发学生的学习兴趣。
文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，学习的难度是比较大的。刘娜老师执教的四年级上册《王戎不取道旁李》和王慧艳老师的《书戴嵩画牛》，课堂上的高光点俯拾皆是。王老师的课是智慧的，是轻松有趣的，达到了智趣共生的效果。刘老师执教的这节课重视学情，立足于四年级孩子的年龄特征，从兴趣入手，调动学生潜在的学习经验，教学思路清晰，教学环节层层递进，课件精美，整堂课教学效果很好。两位老师注重文言文学习方法的指导，为孩子今后古文学习打下基础，两位以其娴熟的教学技艺、良好的课堂效果，受到了大家的积极评价，也带给其他语文很多启发思考。
学有所悟 协同成长
“知不足然后能自反也”，评课环节中，评委老师对老师们的赛课情况进行点评，指出了课堂教学中的得与失，并就“学生主体地位的真正体现”“课堂评价语言的指向性”“关注学生课堂生成”“情景创设的切实有效”“写字教学的有效指导”等方面提出了指导性意见，为教师们指出了努力的方向。
本次校级赛课，课课精彩，魅力无限，拓展思维的种子，开展深度课堂。通过本次活动不仅强化了青年教师高效课堂意识，更促进了青年教师的专业发展。 芳华待灼，弦歌不辍。本次青年教师优质课竞赛活动不仅为老师们搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，也为大家创设了观摩学习、博采众长的机会。
“好风凭借力，扬帆正当时”，相信优秀的阳小语人会以此为契机，以赛促研，以研促教，以教提质，把精益求精、臻于至善的追求落实到每一节课，积极创设素养课堂，为教育教学高质量发展注入新活力，共同追寻语文教学的诗和远方。
撰稿: 邓小芳
一审: 肖世文
二审: 陈文华
三审: 张剑云