跟岗研修收获满，砥砺前行向远方

——惠城区2022年新入职地理教师异校跟岗培训

时光如梭，惠城区2022年新入职地理教师跟岗培训已经接近尾声。为了进一步提高跟岗教师的专业素质和教育教学能力，检验跟岗期间的实践成果。2023年11月29日在惠城区新安学校开展了学员陈俊汝老师汇报课展示活动以及张晓娟老师《中学地理教研论文的选题与写作》的专题讲座。

陈俊汝老师在新安学校的录播室里进行了七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》的汇报课展示，在授课的过程中，陈老师十分关注学生的思考与回答，及时给予有效的反馈，体现了“教-学-评”一致性在教学中的应用。此外，陈老师在授课中极富有激情，不断感染学生，课堂趣味十足，学生的热情高涨，参与度高。

陈老师首先通过创设问题情境，让学生思考与其生活密切相关的问题，如“校运会期间的天气怎么样？会不会下雨？”，自然而然将学生引入到课堂当中。同时能够让学生身临其境地感受所学的实际用途，从而让学生更加深刻地体会学习降水的重要性，激发了学生的学习兴趣，提高学习效率。

在讲授新课时，陈老师注重发挥学生的主观能动性，在讲解降水的概念时，让学生通过阅读课本找到对应的概念；在绘制降水量柱状图时，陈老师采用的数据素材是惠州的相关数据为主，将切近生活的素材引入课堂，能够给学生开辟自主学习的环境与空间，这样一来可以切实提高学生学习的主动性，让学生积极参与地理课堂中。同时陈老师注重课堂的细节，注重环节的过渡，例如展示学生绘制的等降水量柱状图后，通过观察绘制图过渡到降水的时间变化上。最后，陈老师在整节课上都贯穿“学生为主体，教师为主导”的理念，把课堂更多的时间交给学生，在降水的时间变化与空间分布上设计了学生小组合作探究与讨论环节。

评课议课

 在授课结束后，首先是陈俊汝老师讲解其设计思路以及反思，通过研读课标确定两大教学重难点，授课的过程中注重学生读图分析，设计五大板块，同时注重学法的指导，然后陈老师的教学反思提到由于时间比较紧凑，像降水的影响以及作业布置等环节可能讲解不充分。接着，是评课议课环节，各位老师各抒己见，共同探讨更多的教学方法，共同斟酌更好的教学方法，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、梳理经验、达成新的共识。

最后，由曾海燕老师进行总结发言，首先曾老师给予陈俊汝老师极高的评价，陈老师是一个认真、有拼劲的老师，上课前课件都进行多次修改完善。同时陈老师注重课标的分析，善于备课，依据课标设计教学任务。曾老师补充道“教-学-评”一致性研讨活动开展了两年，需要进行反思，“评价”是贯穿教学过程中，评价最终目的是改进、诊断。教学过程中需要注重细节，注重细节的过渡，注重学法的指导，不要做“度娘”，要做“摆渡人”。最后曾老师还强调要研读课标解读，教学需要有依据、凭据，否则不是真正的上课。

在评课议课结束后，第三中学的张晓娟老师给我们带来了《中学地理教研论文的选题与写作》的专题讲座，及时解决教师教研论文写作期间的疑问和困惑。讲座伊始，张晓娟老师首先给我们介绍了中学地理教研论文的含义，并给我们分析了其论文特点，她以自身的工作经验告诉我们论文写作的重要性，是一个不断总结反思的过程。接着，张老师从核心论点、逻辑主线、创新支点这三个方面来强调核心概念，同时论文的选题也可“小题大作”，可从实际生活出发，例如以我们身边的二十四节气。随后，张老师指出论文的基本结构一般包括题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、结论、致谢、参考文献、附录等。最后，张老师从自身的写作经验给我们一些心得体会，首先是心态平和，细心打磨，不能操之过急，然后是选题切口，最后还是需要多写多实践。张老师的讲座内容丰富，涵盖了广泛的知识领域，既有深入浅出的理念解析，又有实际实例分析探讨，为我们今后的教研论文写作提供了很多实用的技巧与方法，使我们受益匪浅。