《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：
要运用幼儿喜闻乐见
和能够理解的方式
激发幼儿
爱家乡、爱祖国的情感
所以
关于“中国🇨🇳”的话题
我们由此打开…
主题源起
在经过
8天的小长假后
我听到：
我回了老家黄山
那里有美丽的石雕画
我去宣城玩了
还动手造了纸
我去了武汉
看到了高高的黄鹤楼
还有…还有…
我知道的中国
那关于中国🇨🇳
你还知道什么呢？
👦🏻：我知道北京的天安门广场、长城
👧🏻：我和爸爸妈妈去爬过黄山
🧑🏻🦱：上海还有东方明珠呢
🧒🏻：我们国家的国宝是大熊猫
👧🏻：中国过年还要吃饺子，和国外不一样
我去过的地方
那你去过
中国的哪些地方呢？
有很多呀
南京、武汉、上海
三亚、丽江、长沙
西藏、无锡、还有芜湖的滨江公园
我是小主播
那你
可以给大家
介绍介绍吗？
我们还没去过呢
因此
我们在班级里
开展了“我是小主播”活动
请小朋友们
互相介绍 互相分享
自己知道的中国🇨🇳
哇
你好厉害
这你都知道呀
我还不知道呢…😫
这可怎么办呢？
孩子与孩子之间👫
认知经验有落差
他说的 她不了解🤷🏻♀️
她讲的 他不知道🤷🏻
但是
我发现——长江💦
引起了大家共同的兴趣
听完董锦轩小朋友的介绍
他们纷纷表示：
我也见过长江哎！
我还见过长江大桥呢！
江里面有鱼🐟还有船🚢
我知道的长江
那关于长江
你知道什么呢？
我们发放了调查表
请小朋友回去想一想
长江里有…
孩子们对于长江的兴趣越来越大
于是
他们自发地邀请爸爸妈妈
一起走近长江 观察长江
他们发现⬇️
原来关于“长江”有这么多东西呀
长江上有长江大桥 有船
长江里有鱼有乌龟还有虾
还有细心的小朋友发现：
长江边上还有很多垃圾🗑️呢…
好脏呀
在实地探究的过程中
还有小朋友发现
👧🏻：长江里的水为什么是脏脏的呢？
一点也不白 是黄色的❓
👦🏻：因为有污染吧
👩🏻：我想让水变干净💦
所以请他们回家查阅资料
自己动手做一做简单的“污水变清”小实验
长江真厉害
走近长江 在观察中
孩子们觉得长江真是太厉害了
给我们的生活提供了这么多的帮助
有航运🚢 有美丽的景色🌅
还能给我们提供水资源💦
我想这样保护长江
那长江这么厉害
你们想怎么样去保护它呢？
👦🏻：我要去捡垃圾，我上次看到长江边有很多垃圾🚮
👧🏻：我要告诉我爸爸我爷爷不能去长江边上钓鱼🎣
👩🏻：我喜欢画画🎨，我可以画一幅保护长江的画
一起出发吧
那好
我们就一起出发吧
《保护长江——我们在行动》
小小志愿者活动就此开始
在活动开始之前
班级教师结合幼儿的想法与地理位置
选择了芜湖滨江公园🌅
教师提前去踩点
确定好集合位置
小朋友们则准备好礼物🎁
带上制作的横幅
上面的图案可都是我们画的宣传画哦
一切准备就绪
我们出发吧！📣
- 在《我是中国娃》主题开展前，正好碰上国庆假期，请家长利用节假日时间和孩子们一起去探寻中国，在回园后的分享活动中，孩子们互相介绍自己去过的地方、见到的事物，由于每个孩子的认知经验不同，他们所感兴趣的点也不一样，但从中我们发现他们对于“长江”这一话题有着共同的兴趣。
- 由此我们开始了长江的探秘之旅，在过程中他们知道了长江是我们亚洲第一大河，是我们的母亲河，我们喝的水也从长江中来，知道了长江所经流域很长，不止有我们芜湖，通过新闻播报、家长介绍、自主探索，知道了长江里有很多种类的鱼，有珍贵的江豚、中华鲟、我们常吃的草鱼、鳜鱼等，知道了我们芜湖有长江大桥、二桥、三桥，并且还在实地观察中发现长江上还有很多的船只，它们可以运送货物到各个地方…
- 除此之外，他们还发现了长江边会有垃圾：易拉罐、烟头等，所以他们想要去保护长江，呼吁大家一起保护长江，从身边人开始，再到陌生人。
- 所以我们在主题的最后按照他们的心愿选择了去滨江公园开展小小志愿者活动，在活动中他们大胆社交、自信提问、用爱宣传，给了我们很大的惊喜。
看着一个个小小的身影
大胆 自信 勇敢
让我们不得不为他们点赞✊🏻
主题小结
- 《指南》中说到：幼儿探究行为的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。这一次长江探索行动正激发了孩子们强烈的探究兴趣，当我们捕捉到了孩子兴趣并顺势而为时，带给我们的是惊喜、更是智慧，追随着这份兴趣，孩子主动自发地经历了观察、猜想、预测、探索、实践、体验、总结的一系列探究路径，学会表达、想象与创作，在直接感知、亲身体验和实际操作中积累了更多关于长江的秘密，感受我国的母亲河——长江的宏伟与魅力。
- 并且，我们的家乡——芜湖就生在长江边，在天时地利人和的前提下，增强了幼儿保护生态环境的意识，认识到了保护环境对于人们生存的重要意义，在幼儿心中种下一颗爱护长江的种子。
- “同住长江南，共护长江美。”此次活动，让师幼们进一步了解保护长江的重要性和紧迫性，将保护大自然、保护生态环境、爱护祖国的意识深植每一个人心中，我们将呼吁大家用实际行动，奋力当好保护长江的参与者与实践者，为中国的美好建设贡献力量！
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。”
- 幼儿期是幼儿心智发展的关键期，也是其国家意识、民族情感的启蒙阶段。在《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中，更是明确提出了“爱祖国”的培养目标。
- 因此，我们设计了《我是中国娃》主题活动，在本次课程实施过程中，幼儿积极思考、语言表达的愿望强烈，为更好地体现以创新精神为核心的素质教育精神，本次课程内容多次以开放性谈话讨论为中介，以诱发幼儿积极思考、大胆求异、自主表达为核心展开整个过程，引导他们关注生活，浸润优秀传统文化，建立民族文化自信，鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
- 并且，在课程展开的过程中，我们基于幼儿心理发展的特殊性，需要将抽象的情感，转化为形象的事物、具体的事件，注重幼儿感性经验的积累，让幼儿在此基础上形成对祖国的自豪感、荣誉感和归属感。
- 并通过一系列活动，幼儿感受到了“祖国妈妈”的强大，并因自己是“中国娃”而感到无比骄傲和自豪，萌发对祖国的美好感情，并用自己的方式大胆地表达了出来。
- 所以，在幼儿时期培养幼儿进行爱国启蒙教育非常重要，是培养孩子们民族认同感和归属感的重要途径，我们应从幼儿期开始形成长效机制，厚植未来一代的爱国情怀。