全市高中化学高三年级教学研讨视频会议—一标多本  固本提升

根据市教科院要求，为了总结交流我市高三年级化学学科教学质量，探讨有效教学和有效学习策略，提高教研质量，全市高三年级化学学科教学研讨视频会议在11月30日上午举行。全市各县区高中化学教研员，各高中学校化学教研组长（学科主任），全市高三化学教师、高中化学工作坊（名师工作室）成员、高中化学青年教师参加了本次会议。

本次教研活动日程安排：先是用题者说题——试卷讲评，从命题者、评价者两个角度对试题进行分析，专家讲座，然后是经验交流，最后由赵老师对教学工作提出建议。

莒县一中的崔伟老师进行了题为《踏石留印，抓铁有痕，立足基础提能力》高三上学期期中化学试卷讲评课的说播课。崔老师基于实际学情、课程标准和教材解读，通过例题完善学生知识体系，举一反三，形成思维建模，紧跟针对练习应用好思维建模，超越学生的最近发展区而达到下一阶段的水平。在课堂中，灵活地、实时地设置形成问题，让学生便于接受，也能更深层次地思考问题。

日照一中的丁皓老师从命题者的角度对试题进行了分析，阐明试题的命制是依据高中化学试题命制规范和课程标准的要求，以教材为本进行命制。不拘形式，呈现方式多元；突出情境，体现学科价值；回归教材，强化考教衔接；重视真题，检验学教效果；强化实验，发展探究能力。教师要力争站在命题者的角度去探寻真正的命题意图，发挥试题的真正价值。

五莲教研室的鞠老师从评价者的角度对试题进行了分析，通过分析试题考察要点知识和学生答卷情况反馈总结出一下教学启示：1.加强基础知识的落实，及时查漏补缺，争取基础知识不失分。2.进一步加强规范化训练，避免不该丢的分。3.进一步加强计算能力的训练。例如：关系式法，差量法，守恒法，极值法，平均值法等。4.关注原理本源探究，不盲目追求难度。鼓励学生追本溯源，归类整理。5.重视对学情的预判、收集与反馈。6.重视对高考试题的研究与使用。7.重视课本基础实验，适度拓展大学实验，开阔视野。

五莲一中的刘兆月老师做了题为《指向中国高考评价体系理念下的命题能力提升》的专家讲座。谈了对命题的理解，素材的获取方法，有关单位、量和符号的一般原则，试题的图片处理，原创试题的赏析，解构化学试题的三重境界，如何提升情境化试题的品质，情境化试题特征，评价试题的基本原则：一致性、科学性、有效性、简约性、公平性和规范性，为我们如何命题指明了方向。模拟命题是对高考命题的实践性研究，是对高考命题研究的深化和应用。老师们认真参与模拟命题，能有效提高自身的高考试题研究水平、试题鉴别能力和选题组卷能力，进而提升复习指导水平和教学成绩。

实验高中的陈丽华老师做了题为《“一标四本”的实验模块复习策略交流》的经验交流。一标——普通高中化学学科课程标准。四本——鲁科版教材、人教版教材、沪科版教材、江苏版教材。一标四本的实验内容以鲁科版教材为主，兼顾其它教材内容。实验又以18个学生必做实验为主。具体到鲁科版教材中有：21个“学生必做实验”，23个“观察·思考”，16个“活动·探究”，4个“案例”，15个“微项目”。归纳高考实验的特色是：基础性、综合性、应用性、创新性，针对此学生复习的主要策略在于：重基础、重思维、学以致用、灵活应变。

　　赵老师对命题团队做了介绍，详细分析了高三年级的化学成绩。对高三年级的教学提出建议。赵老师指出：要落实日照市高中化学课堂教学理念“创设有温度的同频共振的共生课堂”。

      从备考方向上，关注最新高考改革动态，明确备考方向，准确把握高考改革脉搏，做好“四要”。一要组织学习《中国高考评价体系》，明确“一核、四层、四翼”的内涵，促进新高考考查理念在学科备考中的落实。把学科“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”教学根植于心，落实于教学全过程，把学科考查的“基础性、综合性、应用性、创新性”要求贯穿资源建设始终。二要开展对课程标准的深度学习研究，探讨其对高考命题的影响，增强备考的前瞻性。三要加强对教材研究：一标多本：1.四套教材：人教、鲁科、苏教、沪科及其教师用书2.大学教材：无机化学-武汉大学，有机化学-邢其毅，实验化学。四要认真组织高考试题研究比赛、命题说题比赛、做高考题、模拟题比赛等活动，以赛促研，使广大教师明确学科核心素养的呈现形式和考查路径，浓厚学习研究新高考的氛围。从集体备课上，必须狠抓集体备课的落实，强化备课组长和骨干教师的责任，严把备课关，教师要真正参与，通过集体备课突出主干知识和必备知识，精选题目，精编学案。从课堂教学上，要对资源的开发利用充分，重难点突出。从作业考试上，要抓好作业关，抓好考试关，成立协作体。赵老师还特别强调教学成功就在课堂，优势在团队，关键在落实。

本次教研活动使与会教师受益匪浅，相信老师们一定会认真领会本次活动主旨。依据赵老师的建议和要求，在今后的教学工作中不断的改进教学方法，上好每一节课，提高课堂教学质量。