♥️项目背景♥️
在学习一年级数学上册第一、二单元的内容后，学生们已经了解了数的顺序、大小比较、接触了简单的加法和减法，但是对这些知识掌握的并不扎实，再加上一年级学生年龄小，注意力不集中，理解能力有限，所以为了帮助学生掌握数的相关知识，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生对这些知识的理解和应用能力，我们一年级的数学老师准备将扑克牌带进课堂，带着孩子们用数学的眼光去观察、了解扑克牌，发现扑克牌上的数字秘密。我们设计了以“扑克牌中的数学秘密”为主题的项目式学习活动。
♦️项目设计♦️
本质问题：如何在玩中掌握数的相关知识？
驱动性问题：能否找到扑克牌中藏着的数学秘密？
子问题1：关于扑克牌，你都了解什么呢？
子问题2：你能找到扑克牌中的哪些数学秘密呢？
子问题3：如果让你设计扑克牌和扑克牌游戏，你会如何设计？
♣️入项活动♣️
一、情景带入
同学们，扑克牌中隐藏着许多的数学秘密，需要我们利用所学的数学技能和扑克牌知识来发现它们。
二、讨论驱动性问题并分解
学生们在教师的指导下，讨论并制定项目的计划和流程。先进行基础知识的学习，然后分组进行扑克牌游戏，最后进行成果展示和交流等。
♠️项目实施♠️
子问题1：关于扑克牌，你都了解什么呢？
活动目标：
1.让同学们初步认识扑克牌，了解扑克牌的基本构成；
2.通过观察扑克牌上的数字信息，发现扑克牌与数学的联系；
3.通过小组活动，培养学生的观察能力、思维能力、操作能力以及团队协作意识。
子问题2：你能找到扑克牌中的哪些数学秘密呢？
活动目标：
1.通过简单的扑克牌游戏进一步发现扑克牌中的数学秘密，巩固所学的数的知识。
2.会用扑克牌解决生活中的数学问题。
3.培养学生的数学思维、观察能力和实践能力。
子问题3：如果让你设计扑克牌和扑克牌游戏，你会如何设计？
活动目标：
1.通过查阅资料、询问家长等活动了解记录生活中的扑克牌游戏及规则。
2.结合语文美术等学科设计自己的扑克牌。
3.培养学生的创新能力、实践能力。
💡小组讨论💡
🎊项目成果与展示🎊
🃏项目成果🃏
在《扑克牌中的数学秘密》这项活动中，学生们通过探索扑克牌的数学特性，培养了数学思维和解决问题的能力。以下是成果展示：
项目成果一：发现扑克牌的数学特性学生可以记录他们在研究扑克牌过程中发现的一些数学特性，比如扑克牌的四种花色、每一种花色有多少张牌、每种牌的大小顺序等。
项目成果二：探索扑克牌的简单数学游戏学生可以设计一个简单的数学游戏，使用扑克牌作为游戏道具，比如计算两张牌的和或差，或者比较两张牌的大小。
项目成果三：设计扑克牌
