《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境是幼儿每天都会接触到的生活场景，楼道的环境创设是很重要且有必要的，而让幼儿真正成为环境的“小主人”则是幼儿园环境创设的初衷。
春芽幼儿园大班的小朋友们自己动手设计制作各类环境标识，让墙面成为自己的语言。
第1站
我们一起了解各种标识和它的价值
第2站
我们到幼儿园各个角落去统计标识，太兴奋了。
“楼道一体机旁边有插孔，电子绘本馆旁边也发现了一个插孔，办公室墙上有两个插孔，我们要记录下它的样子和数量。”
“这个卫生间有3个垃圾桶，办公室有1个垃圾桶，院子里有大的垃圾桶。赶快记录到调查表上。”
“楼道公共场所不能大声喧哗，我们统计一下数量有多少。”
“楼道的台阶上有小脚印，我们上下楼梯要靠右行，做个标识提醒小伙伴”
第3站
开始设计制作标识喽
第4站
把标识粘贴到它自己的位置
大二班小朋友提醒大家：“小心触电”不要用手去摸。
大一班、大四班小朋友提醒大家：垃圾入桶，不乱丢。
大三班小朋友提醒大家：上下楼梯靠右行！
大五班小朋友提醒大家：公共场所请勿大声喧哗！
春芽幼儿园大班小朋友以绘画文字形式呈现出的标识更能让幼儿、环境和教育产生共鸣。这是属于幼儿自己的语言，能更直观、有效地培养幼儿生活习惯和安全意识的养成。
苏霍姆林斯基曾说过: “一所好的学校连墙壁也能说话。”幼儿园每一面墙都应该有自己的语言，当幼儿有意无意地触摸或是驻足仔细地观察时，都会让环境创设中所蕴含的隐性教育悄然发生。春芽幼儿园的老师在做环境创设时考虑的不仅仅是装饰和美化的作用，更以幼儿为主体，让幼儿做环境创设的小主人。