秋意犹未尽，忽觉已是冬；冷风收秋色，万物悦冬声。随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已经成为教育教学的重要目标。为了更好地探索小学数学教学中如何培养学生的核心素养，提高教师的教学能力，2023年11月28—11月29日，一天半的时间，银川市胡明工作室成员参加了贺兰县贺兰一小举办的“聚焦数学核心素养，共话单元整体教学”为主题的教学研讨活动。
本次研讨活动以人教版三年级上册《分数的初步认识》这一单元的内容开展，旨在通过研讨和交流，提高教师对数学核心素养以及单元整体教学的认识和理解，探索如何在小学数学教学中更好地培养学生的核心素养。
一、专题汇报明结构
首先，桂俐、金丽君等六位老师结合本次主题教研活动，带来“核心素养下的小学数学单元整体教学实践研究》——以三年级上册《分数的初步认识》为例”专题讲座，基于对新课标的解读、整体分析单元教材主要从以下六个方面进行阐述：研读教材，让单元分析更透彻；借助前侧，让学情分析更准确；找准问题，让单元整理更有据；深化组合，让知识衔接更有利；聚焦目标让单元整合更有理；立足课堂，让核心素养扎实落地给予老师们教学的启迪。
二、教学展示亮成果
主题汇报后，贺兰一小的伏建霞，刘瑞萍，樊健，吕鑫，张茹燕五位老师结合汇报内容进行了精彩的课例展示。
三、专家点评启新航
课后，银川市教研员胡明老师、贺兰一小杨校长、白校长等专家对此次活动进行了点评。
专家们肯定所有老师能够从单元整体教学的视角设计教学，充分利用核心问题设计学习单落实核心素养给予充分的肯定，紧接着结合课题组在单元整体教学中的引领践行、深耕细作给出了具体的指导。
胡老师以篆体“学习”两字为开篇，阐述数学的学习离不开课堂学与课下练的结合，在有限的课堂中，可以合理地安排教学，在必要的时候增加练习课，以达到巩固知识学习的目的。整个专题有问题、有办法、有相应的对策，把高、精、深、专的教研转化为教学生产力。打通了分数的认识及运算与整数的认识及运算之间的关联，培养了学生类比迁移的能力。课上老师借助直观的形的可视化、可操作的特征，通过学生观察、动手操作，进而尝试理解，增加学生的感性经验，再通过教师的启发引导，脱离对形的信赖，利用形的直观性直撑了数理的理解。并培养了学生类比推理的意识。
最后，胡老师开展了《核心素养视角下的小学数学单元整体教学》几点思考为主题的专题讲座。
单元整体教学教研的张力吸引和凝聚着每一位教师的实践、思考和再出发。聚是一团火，散是满天星，这种有深度，有厚度，有温度的教学研讨真的是“暗香拂袖，幸福盈身”。
初冬寒月芳菲尽
单元整体花盛开
步步如始
甘甜如饴
我们将带着对单元整体的思考与实践笃定，奋发，继续深耕在教学研讨的沃土中。
图文编辑：工作室第四小组
审 核：胡明老师